应用心理学在职研究生教学改革创新的基本策略

建构应用心理学在职研究生人才培养模式，必须确定切合实际、具体可行的培养目标。培养目标“是人才培养的标准和要求，是人才培养模式构建的核心，对人才培养活动具有调控、规范、导向作用”。设定培养目标的过程，是将培养有专门知识和技能的人才的教育教学理念具体化的过程，理应紧扣培养有专门知识和技能的人才的教育理念、彰显现代教育理念。

同时，培养目标的确定还必须经过详细的调查研究，结合社会期许、教育政策、学校定位等多方面的因素加以综合考虑，既不能妄自菲薄将目标设置过低，也不能盲目求大求全脱离实际。在人才培养目标的表述中，既要有对应用心理学在职研究生专业素养的要求，也要体现对学生综合能力的要求。

开发应用心理学在职研究生课程，应按照分析就业领域——调查就业岗位——了解工作任务——研究能力要求——确定培养目标——设计教学内容——组织教学环节——制定评价标准的步骤进行。应用心理学课程体系的改革需要紧扣人才培养目标，尊重个性，理解差异，发展特长，有利于学生专业成长成才。

一是要优化课程结构，构建课程模块，强化课程之间的融合，形成科学系统的课程体系。

二是要选择适合应用心理学在职研究生且与人才培养目标相匹配的教材，有条件的高校要组织编写、重点建设校本教材。

三是要创造条件开设丰富多彩的选修课，为应用心理学在职研究生提供更多选择，促进学生全面而有个性地发展。

四是要开发实践课程和活动课程，增强应用心理学在职研究生科学实验与技能实训的成效。