高校英语在职研究生教学使用各种网络资源和教学平台，学生进行了很多角色扮演等形式的口语练习，“但缺乏多层次的评价和交流互动环节。学生在多次练习后，很快产生厌倦感，学习主动性受挫，学习效果受到质疑。”
因此，高校英语在职研究生实验教学设计了多元评价机制应对学生自主学习中出现的这些问题。英语专业的实验也应借鉴大学英语实验教学的评价机制，实行学生自评、同伴互评、教师点评、反思性评价相结合的多元评价机制。
学生自评能够帮助学生更加清楚评价标准，确定努力方向，并培养学习责任感；互评能够有机会让学生互相学习、互相促进，同时加强了解和合作；教师评价可以起到监督，激励的作用；而由学生综合以上3种评价进行的反思性评价，是深度学习的基础，同时也有助于英语在职研究生形成反思性思考习惯，促进独立思考能力的形成和提高。
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