党的十二大指出,实现四个现代化的关键是科学技术现代化,并把教育和科学提到了战略重点的地位。迅速发展教育率业,高速度高质量培养各种专业人材,尽快地提高全民族的科学文化水平,:是当前教育战线面临的光荣而艰巨的任务。为了完成这个任务,要作许多工作,我们只想就其中的一个方面谈谈看法,即有关培养提高中年师资水平的问题。

我国高等学校里中年教师占很大比重。“中年教师”木无严格定义,大体上是指从解放后到“文革”前十七年即.嗜养出来的大专毕业生,年龄约在53一5岁之间。这些人不仅是现今教学与科研工作的骨干,承担着最繁重的工作,而且是承上启下,继往开来的一代人。要把老一代科学家和学者的成就接过来,靠他们;要培养好现在的和未来的社会主义建设人材,主要靠他们,要在科学研究工作中攻关夺隘,开创新局面,也基本上靠他们。

然而,目前许多中年教师知识的深广度不够,很难完成上述重任。这种情况的产生,一是由于科学技术的飞速发展,带来了知识老化的问题;二是由于科学技术越来越趋向综合性,原来的知识结构显得陈旧了,三是大家忙于自己的教学和科学研究,虽然结合工作也看些书,或听一两门课,但往往是零打碎敲,不系统,不扎实,达不到知识更新的目的。

有鉴于此,我们认为:迅速提高中年教师的业务水平已迫在眉睫,否则将影响整个教育事业的发展。

如何解决这个问题?我们建议,招收在职博士研究生,并把它作为师资提高的一条重要途径。

我国已在许多大学设立博士研究生。迎过一系列课程的学习和考试,使学生在本门学科内掌握坚实宽J“的基础理论和系统深入的专门知识;再通过毕业论文,取得独立从事科研工作的能力。

这样一套系统而奋L实的学习与训练,也正是当前许多中年教师非常需要的。但目前只招全日制研究生,中年教师因忙于本职工作,同时也超过丁报考研究生的年龄,而被拒之于门外。

因此,教育领导部门是否一可以考虑改变这种状况?我们提出以下一些设想:1、凡设有博士授予点的高等学校,可同时招收全日制研究生和在职研究生。不仅中年教师可当在职生,其他部门工作的中年知识分子亦可报名。2、在职生的名额不受限制,年龄不受限制,根据考试和推荐相结合的办法,择优录取(有大学毕业证书或有同等学力者均可报名,为自学成材者开辟宽广的道路)。3、在职生和全日制研究生学习同样的课程,并参加同样的考试。但在职生的学习年限无硬性规定,每学期学哪几门课程亦无硬性规定。学习方式以自学为主。4、当全日制研究生举行期末考试时,在职生可来参加考他的课程(首先是本学期的课,也可考其他学期的课)。如不及格,就不算成绩,以后再来考,如巳及格,就发给一张某门课程考试合格的证明。5、当在职生通过了全部考试,他凭着各门功课的合格证明就可要求在某导师的指导下作博士论文,此时领导上应让他脱产一年(或半脱产两年),集中力量作论文。论文完成后进行答辩,答辩通过以后就授予博士学位。6、领导上对在职生的学习应予以支持并提供一些方便,如:合理安排工作,保证一定的学习时间多校内在职生每学期可随全日制研究生听一两门课程,为校外在职生提供时间到校做实验、答疑和考试。

中年教师中有些水平较高的也许只需补学少数几门课程就能通过全部考试,很快地就可作论文和答辩,取得博士学位,一些从事边缘学科研究的同志可用读邻近学科博士的办法来掌握邻近学科的全套基本功,在工作中取得更大的自由。

推广在职博士研究生,也将使教师晋升的工作大为简化:取得了博士学位就可晋升为相当的职称,完全避免了论资排辈的弊病,也减省了评选、审批等许多麻烦的工作。

而最主要的,随着普遍招收在职博士研究生,在三年五年和十年八年之后,将会有大批中年教师取得博士学位,使他们的知识得到全面的更新和显著的提高,正象恩格斯借用李比希的话所描述的:“不适于飞翔的旧羽毛从翅膀上脱落下来,而代之以新生的羽毛,这样飞起来就更有力更轻快。”他们将展翅高飞,带动整个教师队伍水平的提高,促进教育事业的迅速发展,为祖国的科学技术现代化作出重大贡献。