在职博士研究生心理健康教育必要性分析

2014-07-12 14:05:15  来源:在职研究生教育信息网

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1、人才培养的需要

人才是科技发展的开拓者、掌握者和推动者。国家发展需要教育事业对人才的大力培养,在职博士教育是我国培养有专门知识和技能的人才的教育中的重中之重,在职博士教育的对象是心理健康的博士生,也只有心理健康的在职博士人才才能运用知识和能力去造福社会。2010年全国人才工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》全面提出了“人才强国”的伟大战略。为实现“人才强国”,国家在培养人才时要具备明确的培养目标,不仅要有知识水平的培养方案和目标,更要把心理健康水平的标准纳入到培养目标中。国家发展需要的人才不仅仅是具备和掌握先进的科学技术和知识本领的能力,更需要具备拥有健康的心理素质去掌控自我的能力,时刻指导自我正确运用科学技术。学校是在职博士生人才培养的一个主要环境,教育是博士人才培养的主要方式,学校对在职博士研究生心理健康教育的开展具有其他社会机构及其部门无法比拟的独特优势,在职博士教育的对象是具备健康心理素质的人才,因此,检测学校对在职博士生的培养水平不能单靠知识储备作为评测标准,还要把心理健康水平纳入在职博士生培养目标中去,只有这样才能培养出真正的强国人才。没有良好的心理素质,就没有承受困难和挫折的能力,即便有再多的知识储备也会无法全部发挥出来。

2、现代社会发展需要

改革开放以来,我国各项事业发展进程令世界瞩目,面对目前世界经济的高速发展和国际竞争的严峻局势,对我国的发展又提出了严要求和高标准。为顺应现代社会发展,加速社会主义进程,对推动社会发展的人才也提出了新的高标准。在职博士人才是创新科技和引领发展的主力军,是社会发展不可或缺的高科技人才。现代社会的快节奏、高效率,使得在职博士生群体不仅需要具有扎实理论基础和实践知识,能够解决实际技术问题和攻克难关的科技能力,行走在世界前沿的洞察力和创新力,而且要具有适应日益激烈的竞争和承受风险的心理素质。不仅要求在职博士生们要有良好的身体素质,更要大力加强在职博士生加强心理素质锻炼,使他们具有较强的承受能力、适应能力、应变能力。在职博士生教育的发展既要体现传统的教育,也要在传统教育的基础上增加“促进整个社会的可持续发展和进步的时代使命”,新时代科技、社会发展要求对在职博士生更加注重心理健康教育。也就是说,现代意义上的博士生培养应该具有“高素质、创新性、竞争型”三位一体的全面的综合特征。

3、个体成长的内在需要

人生的最大财富就是健康,生命的延续需要健康,人生的各个阶段都离不开健康。在职博士研究生群体正处在的心理日趋成熟期或已成熟期,有自己的价值观和生存目标,但他们现阶段还在处于接受教育和知识储备阶段,处在人生发展的关键时期,对未来还会抱有很多未定性的思想和虚构性的理想。在职博士研究生群体的智力水平普遍也较高,对自我实现也会有高标准,经常会表现出高抱负与高自尊的心理,在面对挫败和困难时,这种落差会使他们品尝到心酸同时,更是感受到各种压力。因此说他们的成长需要有不断强大的心理素质去迎接挑战和战胜困难。因此,对于这样一个特殊群体而言,心理健康教育对他们形成良好心理素质尤为重要,只有具备良好心理素质,才能在个体成长的过程中做到在挫败中重新振作精神寻找前进方向,在成功中不断审视自我把握前进方向。

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