工程在职博士是一种相对年轻的专业学位，最初曾广泛参照了PHD学位和其他专业在职博士学位的学术要求和培养方式。相对而言,ENGD学位受其他专业在职博士学位的影响更大一些.因而与PHD学位的区别也较为明显。
第一，哲学在职博士是一种研究学位，强调学术研究，重在求知，探索新知识，主要授予将来在大学从事教学和科研的人.而工程博士则是一种专业学位，强调专业实践，重在求实，使知识有用，主要授予将来在工商业和政府部门从事设计开发和管理的人。简要地说，学位性质不同，培养目标有别。
第二，美国在职博士生教育采用正规的专业教育模式，课程学习在博士生培养中起到很重要的作用。专业学位的课程侧重讲事实，主要使学生弄清是什么、有什么用，强调实用性、综合性，而研究学位的课程侧重讲原理，主要使哲学类在职研究生学生弄清为什么，重视理论性、分析性。另外，研究学位的课程相对专深。
第三，工程在职博士必须经历至少一年的“工业见习期”，与医学院的“住院见习期”相类同。在此期间，学生需要常常往返于大学和资助博士论文的公司企业，接受大学导师和专业工程师的双重指导，从事研究和设计开发(R&DD)创造性工作.最后，他们往往以一项有创新的设计论文来获得ENGD学位，如果是研究论文，则必须围绕适宜的工程间题，提出独特的、有价值的解决途径。PHD学位同样也要求一年以上的“研究见习期”，但大都是在校进行学术研究，指导教师是获得哲学博士学位的大学教师。哲学博士学位论文要求作出学术贡献，或在有说服力杂志上发表，或具有出版专著的价值，有些大学甚至要求论文出版是授予学位的先决条件。长期以来，美国工程博士生教育是由研究生院组织管理的，多数研究生院的领导不是工科出身，而多效院校的工科教师在与研究生课程、学位等有关的事务上没有多少发言权，缺少自主权.因此工程博士}教育计划学究味浓厚、工程味淡薄。因此，要真正场养有别于MS和PHD的ME和ENGD，非建立工程专业学院不可.1971年全美专业工程师协会(NSPE)发表104号政策声明，支持尽早以可行的方式将工学院改为工程专业学院。工程专业学院应当具备以下特征:(1)有专门的入学标准，(2)对专业教育计划和专业工程学位有自主权，(3)有权制定关于教师的任命、晋升和留用的准则，对教师的活动有管辖权，(4)教师具有适宜的专业经验，维持专业能力是教师的职贵，而不是自由选择，(5)毕业生在被承认是一名合格的专业人员之前，必须经历有指导的见习期或具有专业经验s(6)与全国和地方的专业人员保持经常性的联系，商议的具体事宜有:专业学院教师的任命资格，课程内容，可接受的见习期或专业经验的类型与期限，(7)机构内自治，这样才有可能单独预算。这项政策声明受到了工程界和部分工科教师的欢迎，培养工程在职博士的专业教育计划已经在部分院校付诸实施。
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