博士研究生课程体系建设要根据博士研究生培养目标，采用总体规划，顶层设计，树立以人为本的教育理念，坚持拓宽基础、优化结构、注重能力、突出前沿的原则，以培养博士研究生创新能力为核心，构建科学、合理和适用的研究生课程体系。
1.坚持学科导向，实行学分制
学科是研究生课程建设的基点，博士研究生课程建设要充分考虑学科建设的内涵和不同学科的特点。由于各国历史文化和研究生教育发展的历史不同，国内外对博士研究生的课程学习是否实行学分制和学分的具体规定有不同要求。实行单一导师制的德国和英国对博士研究生的课程学习无统一的要求，而实行导师小组制的美国和法国对博士研究生课程学习有严格的规定，美国通常要求博士研究生学习12-15门课程，法国要求博士研究生学习24门课程。日本的一些大学博士研究生实行学分制，开设选择必修课、课题研究课程和Seminar。目前我国研究生培养单位对博士研究生的课程学习有具体要求，但课程学分要求存在较大的差距，有的学校要求12学分，有的学校要求20多学分。根据我国学位条例的规定，博士研究生要求学习一门马克思主义理论课、至少一门外国语、一门专业基础课、一门专业课，其中博士研究生的外语和政治计7学分。课程学习是博士研究生培养过程中的重要环节，考虑博士研究生需要学习专业基础课、专业课和素质课等内容，加上近年来硕士生扩大招生后对硕士学习阶段课程教学质量的影响，博士研究生学分过低难以保证课程学习的要求。因此，博士研究生课程学习应坚持学科导向，实行学分制，总学分以18-20学分为宜。
2.优化课程结构，完善课程体系
博士研究生课程设置应考虑本科生、硕士研究生、博士研究生的层次性、连续性和系统性，加强课程的导向性、启发性，学科间的交叉与融合，突出专题课在培养研究生创新能力中的作用，加强学术平台建设，建立一个由公共基础课、专业基础课、专业课、人文素质课构成的课程体系。在博士研究生课程建设中应以培养博士研究生创新能力为核心，合理安排公共学位课、专业课和选修课，认真组织以一级学科或学科群为单位开设的专题课，引导学生把握现代农业科技进展。鼓励不同学科的研究生通过专题讲座或研讨会进行交流和思想碰撞，通过举办学术论坛、博士研究生沙龙、研究生科技节等活动，培养研究生的创新意识、创新思维和创新能力。博士研究生的专业课由导师和指导小组组织，重点开设一些前沿学科、交叉学科、边缘学科的课程。坚持以听说和写作能力的培养作为外语教学的重点，聘请国内外专家讲述科技论文写作、如何在国外刊物发表SCI论文，如何申请国内和国际合作项目，注重提高研究生的外语应用能力和国际交流能力。
3.建立有效机制，加强博士研究生课程教师队伍建设
研究生教育是培养有专门知识和技能的人才的教育的最高层次。博士研究生课程的教学工作需要一支高水平、多元化、教学和科研并重的教师队伍，要采取各种措施鼓励和支持优秀教师为博士研究生讲课，坚持“不求所有，但求所用”的原则，从国内外高校、研究单位聘请教师，同时从国家机关、企事业单位中遴选和聘任实践经验丰富、有一定学术水平或技术专长的专家学者担任课程教学工作，有条件的单位应设立院士讲坛，让博士研究生从高层次、大视野、全方位了解学科发展动态，受到科研方法和人文精神的熏陶。
4.坚持以人为本，改革课程教学和管理
博士研究生课程教学要以培养创新型人才为目标，正确处理好传授知识和培养能力的关系，在教学内容上要体现前沿性、多样性、实践性，在强调基本理论的同时应注意加强学生创新能力的培养;在教学方式上要更多地采用启发式、研讨式、参与式教学;对于学术型博士学位的研究生，要加强对研究生科学思维能力的训练，加强科研与课程学习的结合，构建自主学习的机制;对于应用型的博士研究生要加大案例教学的比重，着重提高博士研究生分析和解决实际问题的能力;在教学时间安排上，改变目前要求在半年或一年内完成课程学习的模式，将公共课和一些选修课安排在人学半年内完成，专业基础课和专业课在进入课题研究后进行，在以科研为主的同时结合专业特点开设一些前沿课程，要求在2年级下学期中期考核前完成，从而做到科研和课程学习相促进;在课程考试方式上，要根据学科和课程性质，采用口试、笔试、项目设计或写读书报告等方式，确实考核出学生学习和掌握本门课程知识的水平;在课程评估上要坚持目标管理和过程管理的统一，构建一套科学评估教学内容、教学方法、教学态度和教学效果的指标体系，为提高教学质量和教学管理提供依据。
5.坚持专业课程与人文课程结合，促进研究生全面发展
博士研究生是我国重点培养的高级人才，是未来中国科技发展的中坚力量。在博士研究生课程体系建设中坚持专业课程与人文课程结合，培养博士研究生的科学精神和人格魅力。在人文课程建设中，要结合博士研究生群体思想活跃、渴望成才和需要多元化的特点，改革马克思主义理论课的教学，增讲富有时代特色的内容，帮助博士研究生树立历史责任感和使命感。同时要增加心理学、美学、文学和科学方法论等人文社会科学课程，开阔博士研究生的视野，增长知识，提高人文素养，完善人文素质教育体系，培育科学、健康、高雅的校园文化，以适应博士研究生的未来需要和个性发展。
6.建立国际合作平台，提高课程建设水平
研究生教育国际化是当前研究生教育发展趋势之一。在研究生教育国际化过程中积极引进国外先进的教学理念和优秀教学资源，聘请海外学者来校短期讲学，建立一种开放式的、与国际接轨的课程体系。提倡双语教学和采用外文原版教材进行教学的方式，鼓励运用现代化的教学手段辅助教学，提高教学效果。通过国际合作平台为博士研究生课程体系建设注入新的活力，有利于提高研究生的科研能力和国际交流能力，推动课程体系建设，提升我国博士研究生培养的国际影响力和竞争力。
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