根据上述思想与理念，课题组通过水利类在职硕士教育培养特点的深入研究，在学习、借鉴已有研究成果基础上，结合水利类在职硕士教育的特点和一般规律，特制订新的教学质量评价权重指标体系，以期望进一步完善现代大学水利类在职硕士教育及其人才培养的过程管理、质量监控和深化改革，并以科学与理性指导水利类在职硕士教育沿着健康、稳定和可持续发展的轨道发展。
教育部《关于加强和改进在职硕士培养工作的儿点意见》(教研f2oooy号)中明确指出，在职硕士教育应“适应国家经济建设科技进步和社会发展对各类高层次人才的需求，建立有一定先导性的、结构合理的，有利于高层次创新人才脱颖而出、提高在职硕士全面素质和培养质量的在职硕士教育体系，必须采取切实有效的措施，加强和改进在职硕士培养工怅”《意见》将“建立健全在职硕士教育评估制度，不断完善质量保证体系，形成有效的激励机制”作为加强和改进在职硕士培养的重要举措之成水利类在职硕士教育培养质量评价指标体系的研究就是在这种宏观背景下开展。
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