英语写作是英语知识最综合、最高级的表现形式。也是最直接的表现形式。可以说通过学生的写作，可以直接判断该生对英语的掌握程度。非英语专业在职研究生英语论文写作上的困难，首先最主要表现在通用英语写作上的困难。总的来说，非英语专业在职研究生在通用英语写作上的困难表现在以下几个方面：

一、英语词块（lexical chunks）的遗忘

按照国家教委对于在职研究生的报考规定，获得学士学位三年（含三年）以上人员才可报考在职研究生。我国的本科英语教学，大部分仍然按照大学英语四级考试的模式对学生进行学业评估，近年来虽然大学英语四级考试受到诟病，一部分高校不再以大学英语四级考试为强制性评估标准，但是并没有从本质上改变一贯的英语课程设置及教学模式。一般来说，大学英语在学习满两之后，不再再安排英语课程的学习，因此许多学和在大三开始基本就不再进行英语学习。大部分人为了准备在职研究生入学考试（指1月和10月的考试），才又匆匆进行英语复习。因此在在职研究生入学前，英语学习中断了很长一段时间，而且期间如果没有英语知识的运用，英语知识的遗忘十分严重，而其中遗忘最严重的，就是词汇。经调查发现，在职研究生写作最为突出的一个表现，就是词汇匮乏。

二、四级应试写作模式根深蒂固

在在职研究生入学之前，大部分人都经历过大学英语四级考试，因此在写作过程中应试学习的痕迹非常明显，主要表现在词块和句型上。大学英语四级考试对学生的词汇量要求是4000个左右，加上由此派生出来的词块，大约为4500个。因此在四级阶段通过一些格式化的词句是可以应付四级考试写作的。但是研究生应当掌握的词汇是6000个以上，加上由此派生出来的词块应达到6500个左右。按照非英语专业硕士研究生的大纲要求硕士研究生应当具有长句、从句运用能力，能够比较流畅且有深度地表达思想，因此，仍然套用四级的词汇和句式显然是不够的。

三、句式单一，句意连接、段落连接较差

由于掌握的词块数量少且运用能力差，为了避免在写作中出现错误，不少在职研究生在写作过程中用词单一，句式单一，且句间的连接、段落间的连接很不能令人满意。简单句虽然能达意，但是表现过于松散，不利于深度思想的展开。而且，在职研究生由于受到母语的影响和运用能力的影响，尚未养成通过从句和连接词将简单句连成长句的习惯。这一点不仅表现在写作上，在英译汉上也是如此。另外，学生在段落连接上也没有完全掌握上下文的连接技巧，成文比较生硬。

四、母语负迁移明显

母语的负迁移对于每一个外语学习者都是不可避免的需要在学习过程中刻意避免。从在职研究生的写作来看，母语的负迁移主要表现在词汇和句法上，这在英语教学中已不是什么新鲜事儿了。

1、词汇迁移

词汇负迁移严重影响了在职研究生的写作。词汇负迁移主要表现在不当搭配、冗余词汇和词汇的过度使用。

2、句法负迁移

句法负迁移在外语学习过程中与词汇负迁移相比，对篇章造成的影响更大，也更难克服。句法负迁移表现在主语错误、时态错误和脱落三个方面。

3、语篇负迁移

英语写作要求符合英语习惯，不论什么类型的写作，都要求单刀直入，直奔主题。如在商业信函、论文写作中，一般在段落的一开始点明主题然后就此进行分析展开，但是汉语式思维往往是围绕某个主题进行螺旋式论述，而不是直接给出结论，因此在职研究生在写作过程中往往没有掌握英语写作的习惯，写出的文章似乎主题不明，需要读者寻找才能找到。

对于这些问题的存在，常常成为了非英语专业在职研究生论文写作中的一大障碍，然而想要彻底的去改善，那就要去积极的寻找这其中存在的种种问题，只有了解了问题所在，我们也可以去寻求行之有效的解决方法，那么对于非英语专业的在职研究生来说才可以从根本上提升论文的写作能力。