北京交通大学EMBA自开创至今，已经培养出了大批的学员，作为跟学员一起成长的北京交通大学EMBA，北京交通大学EMBA的发展有哪些阶段呢？

作为全国首批开展EMBA教育的院校，北京交通大学EMBA教育在国家相关政策的指导下，经历了从初步适应到相对成熟的发展阶段。刘延平将其分成三个阶段。

第一阶段是从2002年到2007年的初步适应阶段。北京交通大学EMBA教育的招生、教学模式、师资队伍配备等都还处于探索阶段。

第二阶段是从2007年到2010年的持续发展阶段。北京交通大学EMBA的招生、师资配备基本趋于稳定，学校的教学管理、服务也走向常规化。

第三阶段是从2010年开始的相对成熟阶段。品牌化、特色化成为北京交通大学EMBA发展的趋势。

北京交通大学EMBA在前两个阶段积累了丰富的经验，在课程设计上，形成了入学导向模块、管理工具与方法模块、管理基础模块、综合管理实务模块、方向模块、访学及交流模块、学位论文模块及毕业模块八个教学版块，通过实用与创新并重的课程设置，全面系统构建领导者所需要的知识体系、能力体系和素质体系。

刘延平提到，北京交通大学EMBA教育注重如下几个结合：理论和实践相结合，国内和国外相结合，不同背景教师相结合。

北京交通大学EMBA还将EMBA课堂开设到学员所在的企业中去，组织学员走访知名企业，成为洋溢着北京交通大学EMBA特色的EMBA流动第二课堂。为更好地拓宽学员的视野，充分利用北京交大与国外大学广泛的合作交流条件，学校组织北京交通大学EMBA学员开展跨国学习。

北京交通大学EMBA教学强调理论学习的重要性。一位在河南某集团任副总经理的学员在完成北京交通大学EMBA课程后深有感触地说：“过去我们在单位做管理工作，实践的东西多一些，理论的东西没那么系统和深入，学习之后觉得知识更系统了，在工作中思考得也更全面。此外，课堂上的一些案例让我特别受启发，理论对实践的指导性增强了。”

北京交通大学EMBA还在全国高校中首创整合式教学模式，通过模块化知识体系、递进式案例分析、对立式情境模拟、独立式专题讲座和组团式师资队伍等立体整合式的五大教学版块，在一门课程中将理论与实践相结合，启发、活跃思维，开拓学员的视野，搭建交流的平台。