在职研究生双证学习中存在着两大矛盾:一是打好基础与早出成果、早成才的矛盾;二是基础知识的专与博之间的矛盾。专业学习中的这两对矛盾，单纯强调其中任何一个方面都是片面和不正确的，关键是如何进行选择，寻找一个均衡的区间。
首先，要清楚在职研究生双证自己选择从事的职业和学科的特点。一个人是否能够早出成果、早成才，依赖着个人的天赋和机遇，不同的职业和学科对个人才能的要求是不同的。一般来说，一个学科专业的研究对事实材料和文献资料的要求越高，也就越是依赖于基础知识的积累和基本技能技巧的训练，在这类学科中勤奋和坚忍远比聪明更重要;相反，在哲学和数学等学科中，个人天赋的差距是刻苦努力所无法弥补的。另一方面，一个新兴的学科和行业为年轻人提供的机遇要比成熟的学科和行业更多。一个新出现的正在形成中的学科和行业，由于积累起来的知识不多，还没有形成系统的理论，没有有说服力，甚至连基本的规范和标准也还有待建立，这就使研究者事实上站在了同一条起跑线上。这种条件下往往勇气和才智起着决定的作用，所以就会有许多青年才俊大量涌现。而在一些成熟的学科，已经有了厚重的知识积淀，成为艰深的专门学问，不经过长期艰苦的学习和积累就无法领略学科的精髓，更不要说走到前沿。在这里，打好基础就比早出成果更加现实。但是，在一个学科发生重大转折和变革的时期，原有的理论和规范受到了挑战，科学的突破最需要的是勇气和新的哲学理念，这时候，年轻人由于有敏锐的目光和思想包袱较少反而往往能够后来居上。
其次，根据自己的人生志向和事业目标进行选择。基础是相对于尖端而言的，学习和打基础本身并不是目的，目的是为了更有利于今后的发展，以便实现人生的目标，因此应当根据自己人生的目标和价值取向来进行选择。由于多数情况下学生对于今后的事业目标往往只是一种模糊的憧憬，还不明确，为了能够应对未来的不确定性，就需要把基础知识的面铺得宽一些。然而，一旦认定了自己的目标，找到了值得一生为之奋斗的事业时，就不应该继续拘泥于一般意义上的打基础而延误时机，而应该立即全力以赴地向着目标冲击。这也就是盖茨和杨致远的例子。有志于科学的人不妨把目标定得高远一点，而实现目标的方式则是脚踏实地、专心致志，不要急于求成。科学是一种老老实实的事业，不适合投机取巧的人。
最后，在课程和知识学习中应当贯彻“少而精”的原则。以培养继续学习和成长的能力为核心，按照“少而精”、“少而能”的原则，建立合理的知识结构，打好专业知识的基础。
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