项目管理工程硕士与工程管理硕士的培养

以下是国家及有关院校对MPM和MEM培养目标的介绍。

MPM教育是面向企业和政府经济管理部门高级工程管理人员的硕士层次的管理教育。MPM是培养具有良好的商业道德、具有较强开拓创新能力和领导能力，系统掌握项目决策、计划、实施、评估等项目全生命周期的复合型、应用型的高级项目管理人才;培养具备本领域坚实的理论基础和宽广知识，具有国际项目管理战略理念和总揽全局的决策能力，适应国际竟争需要的项目管理企业家和高级职业经理人。

MEM的培养注重向学生提供对核心管理领域知识的理解，如市场、会计、组织行为、商业道德、法律及金融等;注重向学生提供对内在的和共同的管理知识的理解，如系统工程、全面质量管理、生产管理、产品设计和过程设计管理等;注重向学生提供不同管理层面管理工程功能所需的知识和技巧;注重向学生提供在实际工程项目或问题中将技术和管理进行集成的经验。

但是人们目前对MPM及MEM的培养在理解上具有局限性，不能完整地进行理解导致了两者一培养差异上不明显。目前对工程管理的培养普遍存在错误理解，特别是受到本科工程管理令业培养目标的限制，更狭义的理解为建设工程项目管理的概念，着眼十工程目标的实现过程，没有真正反映工程管理学科的培养特点。表现在课程设置上，重点偏向十项目管理的学科体系的课程设置。笔者一建议MPM和MEM的培养差异如下。

1、项目管理工程硕士培养

(1)应该强调项目管理知识体系培养，这点突出表现就是美国项目管理协会(PMI )对项目管理令业学位培养的GAC认证，强调的就是项目管理知识要素的全面性。

(2)注重做事目标实现的系统方法论形成，强调做事目标实现的方法及其相关知识要素的集成应用培养。

(3)更强化目标实现管理能力的培养角度，与工程管理相比要求有技术支撑但不过分强调技术性本身。

2、工程管理硕士培养

(1)应该将项目管理学科体系作为其基础主干课程，但管理优化技术必不可少。

(2)学生的培养应强调技术集成、技术优化、实现过程与运营管理的融合。

(3)更强化技术方案优化管理能力的培养角度，相对项目管理对技术支撑的要求较高。

3、培养方式的差异

(1)项目管理培养以学科体系为主，可以不突出行业差异性，各院校可以结合行业以突出自身的培养特点。

(2)工程管理培养更应强调行业特点，强调与行业令业技术及技术优化的结合，就像目前工程管理本科令业培养突出了建筑工程的技术培养，MEM培养要有技术支撑，培养上应该结合学校所在行业的技术优势和特点。

课程方案的设置思路：

以下是中国在职研究生教育信息网老师给出的MPM和MEM培养上的课程方案设置思路。

1、项目管理工程硕士

MPM课程设置要以项目管理知识体系为主干课程体系，涉及项目实现全过程管理要素，特别是以PMI的GAC认证要素作为其培养的核心，适当结合行业案例培养适合十不同行业背景的项目管理人才。

2、工程管理硕士

MEM应将项目管理知识体系作为其培养的学科基础，将工程经济、工程优化、系统工程与工业工程作为其应用基础，特别是要将行业令业技术密切结合以反映各院校的培养特色，诸如先进制造系统、工程研制管理、装备全生命周期管理、国防型号管理、建筑工程管理等等，这是具体的应用技术。