自2011年起，为了鼓励和支持服务期满且选择继续留任的特岗教师能够持续进行在职学习和专业发展，教育部大力推行了一项重要举措，即允许这些特岗教师在职攻读教育硕士专业学位，从而进一步提升他们的教育教学水平和专业素养。
一、特岗老师报考在职研究生
（1）在职攻读教育硕士专业学位的意义
服务期满留任特岗教师在职攻读教育硕士专业学位，对于提升教师的专业素养和教育教学能力具有重要意义。首先，攻读硕士学位有助于教师深化对教育理论和教育实践的理解，掌握更多的教育教学方法和技巧。其次，通过系统的学习和研究，教师可以更新教育观念，拓宽教育视野，提高教育创新能力。最后，硕士学位的获得也是对教师个人职业发展的一种肯定和提升，有助于增强教师的职业认同感和归属感。
（2）教育部开展此项工作的背景与目的
教育部开展服务期满留任特岗教师在职攻读教育硕士专业学位的工作，是在我国教育事业快速发展的背景下进行的。随着教育改革的不断深入，对教师的专业素养和教育教学能力提出了更高的要求。特岗教师作为我国教师队伍的重要组成部分，他们在基层教育中发挥着举足轻重的作用。因此，通过支持特岗教师在职攻读硕士学位，可以进一步提升他们的教育教学水平，为我国的教育事业发展提供有力的人才保障。
二、适合教师报考的在职研究生专业推荐
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专业名称 |
专业信息 |
研究方向 |
招生院校（3个以上） |
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教育学 |
研究教育现象、揭示教育规律 |
教育管理、教育心理学、教育史 |
北京师范大学、华东师范大学、华南师范大学 |
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心理学 |
研究心理现象及其发生发展规律 |
教育心理学、发展心理学、心理咨询 |
北京大学、复旦大学、浙江大学 |
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课程与教学论 |
研究课程设置、教学方法及评价 |
课程设计、教学评价、教学技术 |
南京师范大学、首都师范大学、华中师范大学 |
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学前教育 |
研究学前儿童教育与发展 |
学前儿童心理、学前教育管理、早期教育 |
上海师范大学、天津师范大学、东北师范大学 |
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特殊教育 |
研究特殊儿童的教育与康复 |
特殊教育心理学、特殊教育教学法、特殊教育管理 |
华东师范大学、北京师范大学、西南大学 |
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小学教育 |
研究小学教育理论与实践 |
小学课程与教学、小学德育、小学教育管理 |
首都师范大学、南京师范大学、浙江师范大学 |
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教育技术学 |
研究教育技术应用与发展 |
教育信息化、教育技术管理、远程教育 |
北京邮电大学、北京师范大学、华南理工大学 |
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现代教育技术 |
研究现代技术在教育中的应用 |
多媒体教学、教育技术管理、教育技术评价 |
华东师范大学、东北师范大学、西北师范大学 |
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教育经济与管理 |
研究教育经济现象与管理问题 |
教育经济学、教育管理理论、教育政策分析 |
北京大学、清华大学、武汉大学 |
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比较教育学 |
研究不同国家与地区的教育制度与实践 |
比较教育政策、比较教育史、国际教育交流 |
北京师范大学、浙江大学、厦门大学 |
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