就现在来说，相关专业的在职研究生教学内容应从陈述性知识的灌输过渡到动态的程序性知识的介绍，整体上来说即就是重在为学习者提供各种学习策略、方式和技能以及进入某一特定文本的视角，这样的话才能够大大提高在职人员学术深造的竞争优势。那么，在职人员学术深造选择北京理工大学在职研究生项目的时候，相关的北京理工大学在职研究生文科性专业教学内容如何调整？

北京理工大学在职研究生文科性专业教学内容调整，第一方面是改变传统的文科性在职研究生教学的纯学术性研究。简单来说，北京理工大学在职研究生项目当中，自然是需要避免相关的割裂教学与学习者原有主观经验知识的联系，向北京理工大学在职研究生学员传递的是一种断裂的、功利性思想，使得在职人员学术深造北京理工大学在职研究生项目的竞争力大大提升。

北京理工大学在职研究生文科性专业教学内容调整，第二方面是要培养北京理工大学在职研究生学员的健全人格就要大力提倡实践精神，鼓励北京理工大学在职研究生学员用人类文化一切优秀遗产对文学作品做多角度探讨，以培养北京理工大学在职研究生学员追求真理、不媚俗之学人本性和对多元文化的宽容情怀，这才是在职人员学术深造时候所看重的。

北京理工大学在职研究生文科性专业教学内容调整，第三方面是对于在职研究生教学内容的改革应针对不同性格的北京理工大学在职研究生学员采用不同的教学内容以促进其人格的健全发展。不管怎么说，相关的人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。也就是说，北京理工大学在职研究生项目当中教育教学的所载之道、所养之性，直接影响在职人员的人格。