在中欧国际工商学院EMBA课程中，教授会结合在职EMBA学员课堂参与、撰写案例报告、小组项目作业以及最终的期末考试成绩来评定学员在各门课程中的学习效果情况。具体各评价内容的权重分配根据各科教授教学情况而定，没有统一的标准。

引进国外教学评价的做法，在中欧国际工商学院EMBA课程教学的最后环节是课程教学评价，由全体修课的学员对教授的课堂教学情况进行评价。教学是师生双方共同活动的过程，学生既是教学的对象，又是教学的主体，教学效果在他们身上得到体现，教学活动的目的是为了让学生掌握知识、技能，引起学生在能力、素质等方面的提高，学生是教学直接接受者和体验者，教师的教学是否使学生获得了预期的学习效果，这是教学评价中最重要的内容，因而学生对教学最有发言权。尽管课堂教学效果评价主体（除学生外，还组织领导、专家、同行进行评价）是多方面的，但在结果的利用上依据的重点是学生评教。

课程教学评价一般在最后一次课的前一周上课时进行，教师在完成当堂教学任务，也就是完成全部课程教学内容后(因为最后一次课是考试时间)，留下五到十分钟，发给学生统一印制的课程教学评价表，由学生填写。评价表既有选项题，也有开放题，但都简明扼要，便于学生填写。选择题主要围绕教授上课的教学材料的选择、教学内容安排、教学活动、教学组织以及教学传递的情况，每个方面设立了不同等级量化，要求学员根据教授教学的实际情况选择。定性开放题主要征询学员对教授教学内容中有哪些最有用的方面以及觉得不合适的地方以便教授在日后教学中改进，还有学员对课程的希望和要求。

总之，中欧国际工商学院EMBA教学通过学员评教的民主做法，得到学员的积极参与，教授的教学也在一定程度上受到了管理和监督，从而也就保证了中欧国际工商学院EMBA教学质量。