东华大学EMBA的教育与其他教育形式相比，更加注重学员主动性的发挥，并希望在东华大学EMBA的课程教学中注重对学员实践能力的培养和提升。

一、要以能力培养为本、以问题解决为导向设计教学内容，东华大学EMBA学生的需求决定教学的内容。

东华大学EMBA学员很多都是带着问题来学习的。他们渴望能够迅速地学以致用。这决定了他们的学习是带着很强的选择性和针对性的，他们提出的问题对老师的挑战性也很人。他们渴望得到结论性的东西，但实际他们得到的不可能是结论，而应是多几化的分析问题的方式和理念。

二、要发挥东华大学EMBA学生主动性，强调自学的教学形式。

对于资深在职学习者的教学，比之共它任何教学方法，都更强调自学。这些学生有着丰富的实践经验和个人对事务的认识，东华大学EMBA学生并非被动地等待教师的指导。东华大学EMBA学生的学习活动，比之传统的培养有专门知识和技能的人才的教育(包括普通MBA教育)来说，具有更人的主动性。

三、注重团体互动、小组讨论等教学过程。

鉴于东华大学EMBA学生都具有丰富实践经验，充分调动学生学习与分享的积极性是教学成败的关键。东华大学EMBA学生变成教学活动的主体，教师发挥引导作用。从传统的学生围着老师转，变成老师站到学生后面。老师教与学生学的时间比例发生变化，在课堂时间里，安排分组讨论、课堂讨论、学生汇报、学生分享自己经验等活动。

四、要大量使用案例教学。

在管理教育中，以企业的具体经营事实与经营经验为材料，作为讨论的依据与蓝图。东华大学EMBA案例教学方式对于管理教育所希望达成的独立分析、群体合作、人际关系、决策行动等能力的培养，有比传统课堂讲授教学方式更好的效果。