电气工程在职研究生理论和实践教学体系建设

围绕电气工程在职研究生的培养目标定位，学校构建了相应的理论教学体系和实践教学体系。

1、理论教学体系建设

电气工程在职研究生理论教学体系包含内容和结构。内容包含概念、原理和方法，结构是指内容间的具体联系和组织。研究生理论体系是研究生培养工作的基础性环节，理论课程设置要兼顾行业现状和技术发展需要。

(1)课程体系模块化。考虑到知识的衔接和便于教学管理，专业课程分为专业学位模块、专业选修模块。其中专业学位模块课程设置较少，共设置3门核心课，选择2门即可，多选不限。专业选修模块根据培养方向的不同选择，课程数口相对较多，学科也较为齐全，既满足了电气工程在职研究生的基本要求，同时为不同的研究方向提供了广泛的选择空间。

(2)专业课程教学工程化。传统的教学方法主要根据指定的教材，按章节安排实施教学。教学力-式较为单一，由于教材的限制，新的知识难以更新，同时不利于引进企业科技人员参与教学。研究生教学安排重点围绕工程应用，组织课程教学内容，直接应用工程分析软件，引入工程案例，促进电气工程在职研究生掌握和应用相关知识。在案例分析中，安排企业兼职教师参与课堂教学。

(3)增加前沿学术讲座。相关学科的前沿科学主要以学术讲座的形式进行。聘请知名的专家学者担任主讲，让电气工程在职研究生通过讲座及时了解相关研究领域的最新动态和成果，为研究和工程开发拓展思路。

(4)理论教学的考核评价。理论教学的考核评价逐步由考试为主，转化为多元评价。工程分析、专题报告、软硬件开发都作为评价依据。同时采用多次考核替代原有的一次考核，如课程报告，需根据课程相关内容撰写多份报告。

2、实践教学体系建设

实践教学体系主要包括实践教学内容、实践教学基地建设、实践教学资源管理和实践教学考核评价。

(1)实践教学基地规划建设。南京工程学院原有的实践基地虽然覆盖了发、输、变、配、用和调度电力系统全流程，但这些实践基地主要针对本科生，综合性和开发性不足。为此，学校利用中央地方共建项口和校企合作项口在南京工程学院电力工程学院建设了针对研究生培养的科研教学平台。针对人才培养的口标、学校自身的办学定位和今后科研的主攻方向，学校围绕智能配电网重点规划建设相关实验室。包括配电智能技术实验室、多源接入的微电网实验室以及储能系统和电能质量测控系统实验室，规划投入资金1 150万元，己投入资金550万元。同时，通过校企合作平台，积极利用企业的实践资源，包括南瑞继保电气有限公司的保护测试平台、国电南自自动化有限公司的RTDS系统等。初步汇集、建设了以科研和研究生培养为口标的实践教学资源，为专业硕士培养奠定了基础。

(2)实践教学资源管理。专业硕士研究生实践教学资源分为校内资源和校外资源。需要逐步建立和研究生教学相适应的实践教学资源管理体系。和本科阶段固定的实验室指导教师不同，研究生的实践教学和教师的科研结合更为紧密。校内实践教学资源主要由骨十教师领导的科研团队负责，电气工程在职研究生的实践由团队教师参与指导，学院制定了相应的实验室开放制度。校外资源主要由企业相关人员负责运行管理。电气工程在职研究生通过校企合作平台使用校外资源，并服从企业管理。

(3)实践教学考核评价。研究生实践环节侧重于技术开发和高级工程应用，一般难以像本科阶段设定固定的实验课时以及在规定课时内完成的内容。专业硕士实践教学和考核应根据教师的要求灵活安排，重点强调成果的演示。同时为有效管理，应加强阶段性成果汇报。