华东理工大学EMBA每年在招收学员的同时，也会致力于教学方式的创新。目前，华东理工大学EMBA引入了行动教学模式，受到很多在职人士的热切关注。

江苏兴达钢铁集团负责人厉宏兴不曾想到，参加华东理工大学EMBA的行动学习教学活动，竟给企业带来巨大的“正能量”。

以往，这家钢铁企业管理模式相对粗放，但在华理行动学习教学计划的安排下，多位EMBA同学进驻公司，进行企业问题诊断，并通过集体学习交流，给企业带来各种有益的管理优化建议，促使企业在半年多的时间内出现脱胎换骨的良性变革。这一变革涉及到了企业的生产调度、营销体系、授权制度、等等，改变了员工的团队意识，，并影响到了经营业绩。经过行动学习小组和企业职工的共同努力，在半年后企业的产能同比提高10%，经营效益增加5%，并使企业的未来发展战略更加清晰。

“目前，行动学习教学方式正成为华东理工大学EMBA的一大教学特色，深受广大学员欢迎。”华东理工大学EMBA行动学习课程负责人高松教授坦言。究其原因，是每个学员都能从中根据企业真实的问题，自觉学习相关的理论知识，探索解决实际管理难题的办法，对自己的思维方式和综合解决问题的能力都有提高。特别是通过团队合作，也改变了许多学员的行为方式，提高了领导能力。

行动学习教学方式，最早起源于英国，迅速在欧美国家多个知名大学商学院与企业流行，比如通用电气(GE)就借鉴行动学习课程持续优化管理效率，一度成为全球市值最高的企业。

华东理工大学EMBA之所以在国内率先引入行动学习教学方式，有着自己深思熟虑的考量。高松教授解释，行动学习教学方式，是对传统EMBA教学方式的一种改革和补充。传统EMBA教学更多依赖课堂灌输企业管理知识，但学员们(主要是企业家或公司高管)更希望EMBA的学习能够更加理论联系实际，能从EMBA课程中学会解决企业实际管理难题的方案。EMBA学员的现实要求，往往造成教授频频被学员“挑战”，一些著名的学术水平很高的教授因此在EMBA课堂中受到冷遇，学员也对一些EMBA的课程学习感到收获不大。

行动学习教学方式的最大优势，就是倡导学员们在学习中行动，在行动中学习——将所学课程知识与企业实际问题相结合，切实解决企业现实问题，真正帮助学员与企业共同成长。