EMBA教育的针对性非常强，就是因为这一特点，也决定了在职EMBA的教学方式又异于传统的教学模式。很多学员都是企业的高管，他们来自不同的企业不同的行业不同的岗位，文化程度也不同。教育对象的差异导致教育模式的不同，一般来说，案例式教学是管理理论和实践相结合的产物，比较适合不同的企业，不同的情况。但目前国内有许多案例引用国外先进国家的案例进行教学，但研究发现这些案例难以结合到国内的商业环境中来，因而复旦大学EMBA项目教学要结合本土需要的呼声日渐高涨。

案例式教学可以提高复旦大学EMBA学员的分析问题的能力，因为很多案例都是取决于真实的案例，是很多企业有可能面临的问题，学员通过对案例中的各种管理问题进行归纳和分析，总结出一套适合自己公司的管理方式也可以培养出一套自己的思维模式，这些都有利于日后的企业管理工作。

案例式教学最重要的是选择案例，合适的案例可以激发学员的思维能力，但是如果案例选择不当，那么对学员的帮助性就相对来说下降了很多。案例的选择一定要切合企业的实际情况，还要围绕理论知识，将理论与实际更好的结合在一起，这才能起到案例式教学的目的。

但目前国内有许多案例引用国外先进国家的案例进行教学，但研究发现这些案例难以结合到国内的商业环境中来，因而复旦大学EMBA要结合本土需要的呼声日渐高涨，国内有的EMBA项目已开始让国外请来的教师深入到中国的企业中考察和体验，并和中国优秀教师合作，共同研究案例，以保证教学案例的国际化和中国式。