为了发挥贵州师范大学在职研究生专业课程素质教育的功能，需要反思自身单纯讲解这一教学模式存在的问题。下面介绍传统贵州师范大学在职研究生教学模式的不足。

一、主体性未能充分发挥

贵州师范大学在职研究生单纯讲解这种单一的教学方法更多的是满足学员的端坐静听，而缺乏操作活动会更易束缚在职学员的手脚。在职学员没有以最大程度投入和参与贵州师范大学在职研究生教学，而压抑了自己的学习积极性。

二、科学性问题较为突出

贵州师范大学在职研究生单纯讲解这种教学方法，往往通过过多的经验分析使专业课程讲授变成描述。缺少实验操作，贵州师范大学在职研究生教师没有有效展示结论产生的过程，往往容易把现成的结论硬塞给在职学员。

三、应用性受到明显局限

传统贵州师范大学在职研究生教学往往把更多的精力较多耗在概念的空洞演绎上，未能用操作激发在职学员的心理体验，而最终使得指导在职学员的心理素质发展明显不足。

四、实践性尚未落实到位

传统贵州师范大学在职研究生教学模式容易形成封闭式教学，缺乏在职学员实践能力的培养途径。学完后，在职学员往往不能用简明方法了解其智力和个性而提出因材施教的具体策略。