众所周知，EMBA培养的是熟悉国际市场运作规律的高级国际型人才，英语对EMBA学生不再仅是工具，而更像是一种能力。故在职EMBA课程教学必须尽快实现全英文授课。大部分教师和学生虽然对用英语开展EMBA教学均表示认可，但基于目前吉林大学EMBA课程的教学现状，不少吉林大学教师和学生提出了"是学语言重要还是学知识重要"的问题。不少教师从教学实践出发，认为语言就是工具，运用英语进行教学，只是师生间传授知识的一种形式

在目前情况下，对当前吉林大学EMBA项目一些教师来说，以英文进行教学还不能十分清楚、准确地表达所要讲授的内容，不能达到自己满意的教学效果。对吉林大学EMBA学生来说，英文教学不能清晰、完整地把握课堂内容，未能获得满意的听课效果。因此，吉林大学EMBA课程的双语教学效果未能令人十分满意，原因是多方面的。

首先，一些EMBA教师的英文口语不太流利、发音不够准确；而一些学生的口语和听力水平也达不到要求，双方的短处集合在同一教学过程中，结果使不少EMBA学生感到像是在上英语课，而不是在学习工商管理学理论。

其次，国内高校中有些EMBA课程内容的文化特征或艺术性很强，或受中国社会制度、环境影响很深，故课堂因此会采用一些我国的本土案例，而这些案例要准确地翻译成英文并以英文进行讲授却十分不易。这些问题都促使了吉林大学EMBA对教学语言的国际化、对英文授课等还要进行更深入的思考。