培养企业家素质最重要的是实践，即“干中学”的形式，此外是正规系统的教育，实施“干外学”、“干后学”。发达国家市场经济发展的成熟性与完整性非常有利于企业家在实践中成长，但对深受计划经济体制影响、正处于经济转型期的我国企业家来说，单靠企业家的市场自然发育会在很大程度上滞后于社会经济发展的需求。从这个意义上讲，培养企业家是暨南大学EMBA面临的一项重要的开发与教育任务。

如今，工商管理硕士(MBA/EMBA)教育成为培养企业家和提高现有企业家素质的有效办法之一。2002年，经国务院学位办批准，中国30所大学正式推出了EMBA课程。但与60年前西方EMBA课程主要培养企业的中高层管理者相比，中国的在职EMBA课程主要是而对企业的最高决策层。时至今日，我国已成为世界最重要的管理教育市场之一，拥有200多个MBA项目，每年EMBA招生约1.8万人，可见，EMBA教育已成为培养我国企业家的重要途径之一。

管理教育在我国的高速增长正反映了我国管理教育市场的需求，暨南大学EMBA教育在一定程度上能够摆脱企业家形成机制所导致的企业家整体水平不高、创新素质缺乏的困境。对于职业经理人，他们需要通过管理教育训练创新思维、培养创新素质，进而才能成长为优秀的企业家。毫无疑问，提高现有企业家的素质与培养更多具有创新素质的企业家是暨南大学EMBA教育的神圣使命与基本任务。