就在职研究生教育信息网老师的分析，总结多年的办学经验，围绕我国目前在职EMBA教育中存在的培养方式与培养目标相脱节、培养过程过于学术化、社会实践课程少、课程设计“同质化”、培养方式难以满足社会和学员个人职业发展需求等问题，兰州大学EMBA通过综合改革试点工作，在EMBA培养方式中引入社会实践和联合培养环节的内容，改革目前的“同质化”课程体系，实施按社会需求和学员职业能力提升为导向的分类培养模式，并通过对招生复试方式的改变，包括提高综合素质的考核所占的权重和改变笔试综合考试的试题库更加注重学员的综合能力考核，而不是一味地追求高分。

长期以来，无论是科学学位，还是专业学位，我国的硕士研究生招生偏重笔试成绩。兰州大学将改革目前的EMBA招生模式，以全国联考成绩为基础，在复试环节加大对学生综合素质和工作经验的考察，并增加复试环节的分值，逐步实现全国联考成绩和复试成绩各占百分之五十的比重，使得更多综合素质高、有较强发展潜质、工作经验丰富的优秀青年才俊获得求学的机会。以社会实践应用提升为根本，探索出更能提高专业学位教育培养质量的人才培养模式。

总之，兰州大学EMBA实行分类培养和联合培养模式改革的目的就是针对学员们的不同需求，分别开发适合学员企业公司文化发展特点的个性化培养方案。对待企业家当然高层管理人员需要着重培养他们的管理技能和实践能力，对修炼者着重提升其专业知识技能，对领导者着重培养他们的战略性思维和领导能力。