完善美学在职研究生教材体系

众所周知，中国在建国初期曾围绕美的本质问题展开了第一次全国范围内的美学大讨论，并形成了客观派、主客观统一派和实践派等几个影响较大的美学派别，20世纪80年代以来，中国再一次掀起了美学研究的热潮，从而使得美学研究领域更是百花争艳，流派纷呈。各种美学在职研究生教科书也是如雨后春笋，竞相涌出。

与以往的美学教材相比较，在内容框架上基本没有突破原来的体系，且在各种美学教材中，对于具体问题的研究如对美学的基本问题的看法和观点，仍然是众说纷纭，各持一端，悬殊较大。这是美学教材内容方面存在的一个比较显著的问题，由于对于美的本质问题没有统一的观点，从而导致教材中其它的一些相关内容与观点的不一致，甚至冲突、相反。这样显然不利于学生对美学知识和内容的学习和理解。比较理想的美学在职研究生教材应该具备以下几个条件：

一是教材体系、构架要系统全面，它不仅要包括美论、美感论，美育论这基本的几大块，还应该有美的欣赏论，美的创造论，美的欣赏包括对自然美、社会美、科学美以及各门类艺术的欣赏，由此可以选择一些相关的艺术欣赏类教材作为配套教材使用，以满足不同学生的需要，让学生真正学以致用，运用所学的美学知识来正确地欣赏美，鉴别美丑，从而树立正确的人生观、审美观。

二是教材的编写要以马克思主义的美学为指导思想，一方面立足于中华民族的传统美学和文化土壤，研究和充分利用本土美学资源，同时也要敞开胸怀，注意吸纳美学相邻学科的新成果、新方法以及西方美学乃至人类的一切优秀文化成果，在教材中涉及到不同学派的观点，都应客观地加以介绍，并在马克思主义美学的基础上加以辩证地结合，以开拓学生的审美思维和理论视野。

三是要突出时代感和现实感，理论研究不能紧贴在现实上，与现实胶合在一起，但也不能对现实无动于衷。美学的内容也应体现出对当代审美实践与审美文化的关注，回答现实提出的新问题。