一般来说，企业教育应该满足企业生存发展的需要，要引领企业管理科学和技术发展新趋势，但不是赶时髦，不是追潮流。当前人们对在职EMBA教育之所以说三道四的一个原因，就是教育决策中的跟风意识。如果说获得学习经历文凭的教育个性化是一个正确的方向，那么企业管理教育个性化的理由则更加充分。企业的所有制性质、管理模式、经营机制、经营范围、人员结构和经济状况等各有不同，其生存和发展的需要各不相同，因而对教育的依赖性各不相同，对于标准化的教育供给必然出现供给不足和供给过剩的状况。那么，就南开大学EMBA项目在教学当中，在企业管理这一方面的教育又是如何的呢？

我们知道，教育的个性化是相对于获得学习经历文凭的教育的标准化而言的。标准化教育是指从入学条件、培养目标、培养方式、教学大纲、教学内容、教学方法，到考试试卷、考核方式、判分标准、毕业条件等都是标准化的，任何人都不可例外。个性化教育，是在标准化的同时根据受教育个体的智能状况和发展趋向进行因势利导和因材施教。其目的是培养社会所需要的各种非标人才。那么，就南开大学EMBA项目的企业管理教育，所面对的不仅是一个个具有鲜明个性的学员，同时还要面对他们所来自的每个具有鲜明个性的企业。因此，要实现南开大学EMBA的使命，引领企业管理科学和技术发展的新趋势，南开大学EMBA项目的企业管理教育就要摒弃标准化，实行个性化。

企业管理教育不等于EMBA教育，但EMBA教育是许多企业高级管理人员所需要的，也是大部分企业所需要的。因此，甄别对象的EMBA教育，就会成为受欢迎的个性化企业管理教育。南开大学EMBA需要建立学习机制和学习信息管理系统。这是企业管理教育个性化的理想条件，也是学习型企业现代化、信息化的重要特征。