南京航空航天大学的在职研究生国际化教育从国际学术视野、国际学术思维、国际学术交流等国际化能力的多元内涵出发，在培养理念、教育方式、课程体系、教育模式和培养机制等多方而进行创新与改革，使在职研究生不出国门就能接受国际化培养，实现了国际资源的木土化，促进了国际化教育的规模发展;同时，木土化也培养了自己的高水平师资队伍，促进了学科发展和学术繁荣，形成了南京航空航天大学创新发展的内3力。目前，南京航空航天大学的在职研究生国际化教育呈现出良性发展的态势，随着时间的推移和影响的持续，必将在教学和科研等领域产生一批更具显示度的成果，在职研究生的国际化素质也将更加凸显。南京航空航天大学“立足木土、而向世界”的在职研究生国际化教育模式具有起点高、投入少、受众广、效果好、可持续的特点，符合我国国情，一定能够推动我国在职研究生教育国际化的发展。

1、受众广泛，开展而广

南京航空航天大学自2009年在4个二级学科开展在职研究生国际化教育试点以来，现已推广到10个一级学科、5个二级学科、5个专业领域，国际化课程已达150门，接受国际化教育的在职研究生已有4届，总数达2328人。

20092012年，南京航空航天大学支持博士生和部分高水平硕士生出国参加国际会议133人次。而在2009年实施在职研究生国际化教育以前，由于缺乏相关的机制和措施，极少有在职研究生出国参加国际会议。

2、成果显著，学术水平得到提升

南京航空航天大学自开展在职研究生国际化培养试点工作以来，在职研究生在各类竞赛和科研成果获奖、英文学术论文发表、发明专利授权等方而表现突出，效果显著。2009年以来，南京航空航天大学在职研究生共获得了国际竞赛一等奖3项、银奖2项、铜奖1项，全国在职研究生数模竞赛一等奖2项、二等奖8项，全国在职研究生电子竞赛一等奖1项、三等奖1项。这些在2009年以前是极少的。在职研究生获省部级以上科研成果奖20062008年为61项，2009 } 2011年为68项，增长了11.5%。在职研究生发表英文学术论文20062008年为1910篇,20092011年为3216篇，增长了68.4% ,其中SCI论文20062008年为516篇,20092011年为1195篇，增长了131.6%。在职研究生获国家发明专利20062008年为140项.20092011年为540项.增长了285.7%(见表2)0 2009年以来，南京航空航天大学共有3篇论文获评全国优秀博士学位论文，另外还有8篇论文被提名。

在职研究生国际化教育也大大增强了学生的国际化适应能力，有多名在职研究生在校期间就出版了英文专著，不少在职研究生读研期间已发表了多篇SCI论文及高影响因子论文。在职研究生在南京航空航天大学受到国际化培养后再到国外一流大学联合培养的人数也明显增加，2009年以来已达71人。出国后的在职研究生也能很快做出高水平的研究成果，如2010级博士生申来法在攻读硕士和博士学位期间在南京航空航天大学接受了国际化教育，于2011年9月去美国华盛顿大学联合培养1年，在美国不到9个月就发表了影响因子13.9的高水平学术论文，截至目前，他以第一作者身份发表SCI学术论文10篇，累积影响因子超过70，被引用100余次。

此外，通过实施在职研究生国际化教育，还产生了一批高质量的教学成果，仪器科学与技术、计算机科学与技术2个专业2010年获得了江苏省在职研究生双语授课教学试点项目立项;在职研究生国际化教育改革项目2010年列入“国家教育体制改革试点项目”,2011年获得江苏省在职研究生教育教学改革课题立项;2011年，在职研究生国际化教学的相关成果获得江苏省培养有专门知识和技能的人才的教育教学成果二等奖2项。

3、影响深远，广受关注

2009年，南京航空航天大学在职研究生国际化教育试点开始实施不久，工业和信息化部“在职研究生教育优秀工程”评估专家组认为:“南京航空航天大学在职研究生国际化培养是积极探索具有国际化学术视野的高层次创新人才培养模式”。2011年，南京航空航天大学应邀在全国在职研究生院院长联席会上作了“南航在职研究生国际化培养的探索与实践”的大会报告，受到高度评价。2012年，南京航空航天大学应邀在国家教育行政学院做了“南航在职研究生培养国际化”的专题报告，受到高度重视。南京航空航天大学在职研究生国际化培养的经验也被多家媒体报道和关注。自2009年以来，南京航空航天大学在职研究生院接待了20多批“985工程”、"211工程”建设高校的同行研讨在职研究生国际化教育，在职研究生国际化培养受到了广泛关注与好评。20102012年，南京航空航天大学的外籍专家因在南京航空航天大学人才培养和科研合作中的突出成绩连续三年获“国家友谊奖”。