优秀人才的定义，不是仅仅指你拥有丰富的专业知识，专业技能如何丰富；优秀人才还需要你体现出人性光辉的一面，可以对社会做出卓越的贡献。如果你仅仅只有丰富的专业知识，而没有健全的人格，你应该是只能成为一个“匠人”，并不能成为行业内的优秀精英。在职人员不辞辛苦，接受西北大学在职研究生教育的深造，不可能仅仅是期望在这里学习丰富的专业知识，让自己掌握丰富的技能，这样可以让学员逐渐成长为技艺高超的“匠人”。但是“匠人”不应该是在职学员的追求，成为优秀的人才才应该是追求，这就需要学员要有健全的人格。

一、从学员自身而言

因为我们是凡胎肉体的的普通民众，自然心灵上还是会残留有部分人性之恶。儒家思想追求的“慎独”品质，它是一种高尚的追求，作为追求，自然时只有很少人可以做到，如此其才可以算得上是一种追求。对于我们自己身上的人性之恶，我们是不可能清除，只能是控制它，儒家思想境界的“慎独”层面，就是讲求控制自己的人性之恶。西北大学在职研究生学员需要提高自我的认知，当遇到不利的条件的时候，一定不要染自己的人性之恶涌现出来，提高自己的事自控能力。

二、从学院而言

西北大学在职研究教育在向在职人员灌输专业知识和专业技能的时候，可以适当的帮助学员提高自身的思想境界，如可以通过案例分析的角度，让在职学员的精神境界得到提高。当遇到道德两难困境的时候，在西北大学在职研究生教育接受的知识，将会指引学员应该如何做，应该怎样的造福社会和人民，应该怎样的实现自己的人生价值。