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中国人民大学在职课程培训班 创新人才六大培养模式

2014-09-22 09:53:44  来源:在职研究生教育信息网

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时代呼吁终身学习型人才的快速崛起,知识层次必然坚守精英教育。国际教育信息化的激流,要求终身学习的精英具备八项基本能力:谈情母语沟通能力;用外语沟通能力;数学能力和基本的科学技术能力;数字化能力;学习能力;社交及公民能力;主动性及创业意识;文化意识和表达能力。中国人民大学在职课程培训班教育洞悉国际前沿,制定出六大创新人才培养模式,以更好的满足精英教育市场的需求,使其迅速掌握终身学习能力。

 

中国人民大学
 
一、思想教育坚守社会主义核心价值模式
 
以社会主义核心价值体系,融合人文素养和科学精神,培养理性思维,增强国家意识、公民意识,追求真理、勇敢探索、团结合作。弘扬中国人民大学“立学为民、治学报国”的办学宗旨,贯彻“人民、人本、人文”,“大师、大楼、大气”,“真情、真想、真干”的办学理念。
 
二、教学培养目标倾向创新能力提高模式
 
学术学位的培养,今后将更加鼓励特色发展,构建研究生成长成才为中心的培养机制。探索多学科交叉培养激发创新思维,积极参与学术交流和国际合作。在职课程培训班科研方面系统训练,要参与国际化、高档次的学术交流,以高水准培育高端精英。
 
三、提升化知识为工作动力创新精神模式
 
避免纯理论教学带来的本本主义,中国人民大学教育借鉴西方先进思维,以高平台,建立培养高素质人才交流,促进产教结合,在学习中及时化知识为我所用,灵活促使知识理论的实用性。
 
四、案例教学促进课程建设的国际化模式
 
课程建设注重教与学的双向性,摒弃传统教育重讲授的不足,吸纳西方几百年治学的长处,高质量课程的学习必会促使课程建设有新的创新,满足的高质量要求。
 
五、激励机制焕发创新能力的自主性模式
 
人的惰性可用积极性来规避,而积极性的焕发必然需要相应的激励机制。发现学术兴趣,制定个性化计划,发掘创新潜能,鼓励自主探索,然后配合单位培养优惠,必然促使创新井喷。
 
六、严肃考核力度加大淘汰竞争压力模式
 
以中国人民大学严肃的校规校训,建立学风监管与惩戒机制,严惩学术不端行为,保护合理诉求。
 
六大创新人才培养模式,可以有效解决中国人民大学怕教育制度不规范、社会认可度低、教育管理不合理的一系列困境,积极的掌握理论知识,在全球化浪潮汹涌的今天,以终身学习能力的精英坚守,立于不败之地。
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