据了解，我国高等学校在课程体系和教育内容上，比较重视专业性和系统性，这是必要的。所以，就中国人民大学EMBA项目及各高校要适应教育国际化的需要，必将在在职EMBA课程结构上作出较大的改革，那么，中国人民大学EMBA将要如何在课程体系上作出怎么样的改革呢?

所以，根据以往传统的EMBA课程体系设置，中国人民大学EMBA项目课程设置应加大“人文教育”和“科学素养”的份量，如人文、情商教育课程：这商场如战场，社会形势瞬息万变，EMBA学员的智商肯定是高的，而情商却不一定一样高，未必受过系统教育，例如亲和力、社交礼仪、商务礼仪，更可加入一些提升个人品位的品位修养和人格修养的项目课程，必然能使中国人民大学EMBA学员更加具备领导者的魅力。

同时，在中国人民大学EMBA项目的公共基础课和文化素质修养课中开设国际教育方面的课程。如国际政治、国际经济、国际贸易、国际文化以及介绍外国历史、地理、风俗等方面的课程；应在本专业、本学科的教学内容中及时补充国外最先进的学科学文化知识和利一技成果；应选用国际上最先进的教材，吸引外国专家、学者来讲学。

并且，我们知道，国内多数院校包括中国人民大学EMBA教育还在沿袭MBA教学的管理模式，这就有些力不从心的感觉。在市场经济条件下，仅利用单一的管理模式己无法适应市场变化的需要，必须在保证制度和政策统一的前提下，形成一种比较宽松、灵活的管理模式，由此可见，这就对中国人民大学EMBA培养管理体系的建设、健全和发展就提出了更高的要求。