据近些年了解，中国工商管理专业培养有专门知识和技能的人才的教育经过十几年的发展，从规模上得到了扩大。因此分析并借鉴美国商学院MBA人才培养模式的特色及经验，以提升我国工商管理专业培养有专门知识和技能的人才的教育的办学水平。提高教学质量，真正培养出能够为工商企业所用的实用性人才。
(一)突出培养目标的职业性
工商管理教育的培养目标与传统大学教育完全不同。工商管理教育承担应用型、非学术型人才的培养任务。工商管理教育是一种职业性的训练。工商管理教育的诞生是随工商管理作为管理学院的一个专业而产生的，从其诞生之日起。就明显地打上了其“母体即管理学”的烙印。工商管理培养的是一种应用性的管理人才，因此工商管理教育特别强调理论与实践紧密结合。突出知识的职业应用性。重视培养学生职业适应能力和职业竞争能力。因此，我们培养的工商管理专业的毕业生应该是具备把理论知识转化为实际应用技术的职业性人才。
(二)人才培养要体现国际化
一个领先的商学院不仅在本国享有声誉，而且应该是一个国际性管理教育中心。随着世界经济一体化进程加快，工商管理教育的国际化潮流将势不可挡。
北京市政府在首都2010发展纲要中提出扩大教育对外开放行动计划的任务，要进一步加强教育的对外交流与合作。大力吸引国外优质教育资源来京合作办学，鼓励各级各类学校特别是职业学校引进国际优质教学资源。2004年7月1目开始执行的《中华人民共和国中外合作办学条例》对合作办学的实施方式进行了规范。中外合作办学是指外国法人组织、个人及有关国际组织同中国具有法人资格的教育机构及其他社会组织，在中国境内举办以招收中国公民为主要对象的教育机构。实施教育、教学的活动。广义的中外合作办学应当包括外国教育机构同中国教育机构在中国境内以及中国境外合作举办教育教学的活动。合作办学对增加我国受教育群体接受优质教育的机会、引进国外优质教育资源、借鉴国外有益的教学和管理经验具有重要的意义。面对科学技术的飞速发展，人才市场的不断变化，国际间人才竞争的日趋激烈，工商管理教育必须面向世界培养人才。工商管理专业教学中注重逐步加大双语教学的力度和范围，广开学生国际交流和实习的渠道，从而提高工商管理毕业生的跨文化适应能力和管理能力。
(三)采取企学共建的办学模式
采取企学共建的办学模式应以企业为本位组织教学。工商管理教育在长期的发展过程中。虽然建立了牢固的、以研究为基础的学科体系和专业领域。但并不是专注于理论和分析方法。而应是围绕企业的实际来组织教学，使教学更加密切结合企业的实际是国际各著名商学院着手进行教学改革的主流。国际、国内的成功经验告诉我们，企业和学校联合办学，企业参与到工商管理教育中来，可以发展商界与学界的良性互动关系，为学生提供更多的实践机会和更好的实践条件，实现专家和企业家教学相结合，课堂教学和企业实践相结合。
(四)专业设置应有针对性，体现综合化
工商管理专业培养的是一种应用性的管理人才。因此我们的工商管理教育应满足市场经济和科学技术发展对管理人才的需求，专业设置应突出实用性和岗位性，使毕业生在人才市场竞争中处于更加明显有利的地位。工商管理专业的课程设置要结合实际，兼顾理论与实践科学，同时注重课程体系的不断更新。从课程结构来看，工商管理的本科教育历来负有一般性的文科教育和专业性的商科教育的重任，其学位课程大凡由两部分组成即一般性的文科课程加上专业性的同商科和管理学科有关的课程。这就是说，工商管理教育课程设置就有相对于人文教育和工科教育而言的明显特点．即课程设置的综合化。工商管理课程设置只有拓宽覆盖面，才能肩负起培养综合性、复合性人才的重任。
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