通过以上分析和比较，我们可以得出如下几点主要结论:
(1)“案例研究”是当前我国MBA学位论文的主要形式，也是获得广泛认可的形式。
(2)“文件夹系统”并未得到过高支持，国外的MBA考核形式可能不适合我国MBA教育大环境。
(3 ) MBA学位论文的必要性是争议的焦点。
( 4) MBA论文指导老师对学位论文作用持比较肯定的看法。
(5)MBA学位论文应用性欠缺是MBA专业学位教育面临的重大问题。
上述调查结论对中国大陆MBA教育具有如下一些启示:
(1)学位论文仍是现阶段实现MBA专业学位教育手段之一。在本研究中对于MBA必要性的看法不一，但大部分“MBA论文指导老师”对这项培养方式持肯定态度。在MBA专业学位教育起源的西方，发展到现在仍有许多国家和院校是保留和倡导学位论文制度的，比如利兹大学(University ofLeeds)、赫尔大学(University of Hull )、林肯大学(University of Lincoln )、麻省理工大学(MIT)、华威大学(University of Warwick )、普利茅斯大学(University of Plymouth)等院校。因此，有关是否取消MBA学位论文的讨论应该慎重。
( 2 ) MBA学位论文的形式可以更丰富。我国MBA专业学位论文虽在形式上与学术型研究生有些许差别，但在撰写时间以及论文类型上限制较严。在本次调查中发现咨询项目、足够处理实际问题的小项目及足够数量的案例等时间更开放自由的形式受到被试者的支持。近年来，清华大学试点以报告形式代替学位论文，学生两年完成四个报告，其中三个课程报告和一个综合报告;中国农业大学也试点以报告形式代替MBA学位论文。多样化有利于专业学位研究生发挥特长和优势，为提前进人职场提供情景，以增强研究生的职业意识和职业思维。rn我国MBA培养单位应向清华大学、中国农业大学等院校商学院学习，对MBA学位论文类型和形式进行探索，找到适合现状的MBA学位论文的新类型。
(3)运用各种方法，切实提高MBA学位论文应用性。在探索新的类型和形式的同时，还可从选题、评价机制等方面人手提升MBA学位论文的应用性，切实提高 MBA学生处理实际问题的能力。
本研究虽然在一定程度上反映了教师和学生对于MBA学位论文的看法，但也存在一些局限性。本研究调查的对象是广东省部分MBA院校，具有一定的区域性特点，不能完全代表我国MBA院校对学位论文形式和必要性的整体看法。
研究过程与方法：
本调查问卷自编，共分为三个部分，被试者基础信息、培养单位MBA学位论文类型以及MBA学位论文的作用。基础信息部分主要调查被试者的性别及职位;第二部分主要调查被试者所在培养单位的学位论文类型以及其他可能替代M$A学位论文的形式;第三部分通过李克特量表法调查被试者对MBA学位论文作用的看法。MBA学位论文的类型和作用通过文献分析法得出。
通过问卷星线上作答，本次调查共回收有效问卷263份。其中男性148位，女性115位。调查对象主要为来自广东外语外贸大学、广东工业大学、广东商学院、中山大学等院校的师生，包括
"MBA论文指导老师”(34份、12.9%)、“高校老师，但非MBA论文指导老师”(61份、23.1%)、“尚未做MBA论文的MBA学生”( 69份、26.2% )、“已经开始做MBA论文的MBA学生”(34份、12.9%)及“通过论文MBA论文答辩的学生或已经毕业的校友”( 65份、24.7% )。运用SPSS19.0对数据进行均值、方差、ANOVA等方面的统计分析。
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