据了解，在职EMBA教学语言国际化的主要特征就是进行双语教学，目前国内各EMBA院校中的教学语言国际化与本土化进程中也存在着主要矛盾，主要是在实施双语教学，特别是全英文教学中所出现的矛盾。那么就中山大学EMBA项目实施的双语教学来说，将会存在哪些问题呢？

第一，教师与学生对双语教学的看法不一。目标与现状之问存在差异。就中山大学EMBA项目教育中心领导明确提出，EMBA培养的是熟悉国际市场运作规律的高级国际型人才，英语对EMBA学生不再仅是工具，而更像是一种能力。故中山大学EMBA课程教学必须尽快实现全英文授课。

第二，一些教师的英文口语不太流利、发音不够准确。一些EMBA学员的口语和听力水平也达不到要求，双方的短处集合在同一教学过程中，有些结果使不少学生感到像是在上英语课，而不是在学习工商管理学理论。因此这些问题都促使中山大学EMBA对教学语言的国际化、对英文授课等还要进行更深入的思考。

第三，双语教学的实施效果不能令人满意。在目前的情况下，对一些教师来说，以英文进行教学还不能十分清楚、准确地表达所要讲授的内容，不能达到自己满意的教学效果。对学生来说，英文教学不能清晰、完整地把握课堂内容，未能获得满意的听课效果。基于目前中山大学EMBA课程的教学现状，不少教师和学生提出了“是学语言重要还是学知识重要”的问题。不少教师从教学实践出发，认为语言就是工具，运用英语进行教学，只是师生问传授知识的一种形式，而形式要为内容服务。