据悉，进行EMBA教育是学生对自己的投资，但与此同时，帮助学生和校友成功，也是对学校本身的一种投资。因为从中获得价值的成功学生，将会为学院不断累加声誉资本。同济大学EMBA在培养学生的同时，他们也在“培养”学校，因此应当尽可能多地为学生提供各种附加价值以帮助他们成功。

在近年春季招生的“火拼”中，EMBA的入学价格明升暗降，各种商战促销手段也在这一教育市场频频出现。据业内人士说，有的学校私下里甚至还出现了“买一赠一”的现象。但是因为国内大学冲击EMBA市场的策略，定位为先行者战略，即取得先行进入的优势，但其中隐忧则是销售突进后带来的质量与管理问题。长远来看，至少是对学校品牌的伤害。

为此同济大学EMBA在这方面的措施是，除了校友资源外，还为毕业生设置“开放日”，让他们可以有机会旁听、进修；在每期学生中，吸收一定比例的台湾、香港新加坡和马来西亚等亚太其他地区的学生，以丰富学生的交流；倡导并实现“读万卷书，行万里路”的体验教学模式等。

据了解到，现在中国国内报名在职EMBA教育的有三类学生:一是希望真正学到东西的；二是希望做一点交流建立关系网络的；三是要用学位把白己的牌了抬起来的。肯定地讲，同济大学要找的学生属于第一类。同时同济大学也提供他们建立遍及亚太地区关系网络的机会。

EMBA课程不是教学生如何赚到人生第一桶金或第二桶、第三桶金的课程。如果把一个企业家的一生比喻成攀登高峰，成功入学的企业主管，就如已经达到山腰歇脚的登山者。

同济大学提出了一个“既严格又温馨的健身站”的理念，就是将这个课程视为企业主管的健身站，帮助学生以严谨的方法进行两件工程:一是审视走过的路；二是学习最新的实用管理理论，发掘更深的潜力，从而攀登挑战性更大、景色更美的另一座山峰。

同时，同济大学EMBA应该提供给老师更多的时问做研究，以达到与时俱进、不与管理热点问题脱节的目的另外，在腆请老师方面，我们都会做一个很严谨的评估，并目的是学校内部外部的专家评估。