当前，西方在职EMBA管理教育的全面引进对我国商业教育的发展究竟具有怎样的影响？像中国这样的后来者能在多大程度上从西方管理教育的引进中获益?如何将具有“强实践性”特点的管理教育中国化？因此，我国需要在EMBA教育中开始反思过年这十几年的发展历程，那么就武汉大学EMBA教育在培养创新型企业家时出现问题的根源所在是什么呢？

第一，教材与案例的西方化。目前武汉大学EMBA教育项目采用的教材大部分是舶来品，我国至少20%的EMBA教材都是直接从西方教材翻译过来的，国内编写的一些教材也大都采用西方教材的理论观点与案例。国外教材与案例来源于外国的企业实践，是国外企业管理实践的理论抽象，简单翻译过来的教材与案例显然存在着不尽适合中国国情的问题。

第二，教师缺乏企业管理的实践经验。比如，在从事案例教学时，许多学生觉得没有什么收获，其主要原因就在于教师的理论和实践没有结合好。EMBA教育本质上是一种以培养管理人才为目的的高级职业教育，仅靠学究式专家进行理论教学的方法是很难实现这一目标的。

第三，入学考试制度的不可行。直到现在，EMBA教育选拔人才还存在一些漏洞，而但从考试内容来看，两种考试仍以知识考核为主，缺乏管理能力和创新素质的检验。因此，这对有丰富经验却工作繁忙的人才很不利，这样挑选出来的学员可能是考试能力突出的代表，而非真正具有企业家潜质的学员。