心理学在职研究生团队合作教学的过程

团队合作教学是吸取目前国内外教育领域所倡导的“合作学习”的优点，根据“合作学习”规则而实施的一种教学模式。它是指在教师指引下，基于共同的学科目标、价值追求，根据个体学习能力及学习特征合理搭配组成学习团队，针对一定的问题，以小团体共同学习为主要形式的教学模式。在这种教学模式下可实现师生合作、生生合作。下面就为大家详细介绍下心理学在职研究生团队合作教学的过程。

第一，组成团队。首先利用问卷的方法对全班同学的性格特质、学习动机、学习兴趣、学习期望、学习态度及已掌握有关心理学知识等方面因素进行评估，以了解学生的基本情况。然后按照异质性规则，根据每位学生具体特征合理调配教学班的每位成员，以8至10人的规模组建学习团队，并注意让成员之间能够达到优势互补。

第二，呈现任务。此阶段先由心理学在职研究生教师在课堂上简要介绍专业课程的基本概貌，并向学生说明基本要求以及考试方式，让学生对专业课程有个基本的认识。再根据专业课程的目标任务和课程内容的知识结构特点，针对大多数同学的需求，设计出能够综合运用心理学专业课程基本知识的课题呈现给学生，让学生以团队为单位自行设计学习方案和学习策略。

第三，合作设计。在初步了解心理学专业课程知识体系概况的基础上，由团队负责人组织全体成员根据团队成员知识结构、兴趣特点、需要期望等共同协商确定学习研究课题，设计研究方案，制定团队目标、任务、行动方式、行动原则。再根据每一个成员的具体特点合理分工，使每一位成员对自己的任务和职责都有比较明确的认识，并能够保证投入恰当的时间参与到活动的过程中。当明确任务和目标后，要求每一位成员在活动过程中恪守团队制定的合作原则，各司其职，认真完成自己的那部分任务。同时要经常与所有其他成员进行全方位交流，相互呼应。

第四，团队辅导(第一次辅导)。心理学在职研究生教师首先统览各个合作团队的选题、研究方案，统筹协调，适当调整，使其能囊括课程目标所涉及的知识内容，然后分组进行具体辅导。此次辅导可分为两个环节：一是先由团队负责人向老师及本团队成员汇报前一阶段合作设计选题的思路及遇到的一些问题，包括课题的各项内容，大家的意见、建议及小组成员沟通情况；二是互相介绍、认识沟通。

第五，合作探索。在教师辅导的基础上，首先由团队每一个成员根据自己承担的任务分头探索、收集资料。然后，由团队负责人主持听取每位成员的汇报，包括探索过程、心得体会。之后，大家共同讨论，共同探索。

第六，反馈补救。此阶段心理学在职研究生教师要全面收集每个团队在课题进行过程中遇到的问题，包括课题进行中遇到的学术上的问题和小组成员合作中出现的问题。针对每个团队的具体问题，对照心理学课程目标找准优点，发现不足。此阶段应做到肯定成绩，及时激励；查漏补缺，及时纠正。

第七，集体指导(第二次辅导)。团队合作探究结束后，先由每个团队负责人代表本学习团队，充当教师角色，面向教师和全体同学介绍本团队合作探究活动过程、结果、收获和体会，介绍中要突出本团队的最佳问题和最有价值的疑点。然后，由教师根据心理学专业课程的要求及学生合作探究完成课题情况，简明扼要、画龙点睛式地概括总结合作学习的效果、发现的问题、讨论的要点、探究的结果、交流的效应；阐明通过合作探索，掌握了什么方法，理清了什么概念，明白了什么道理，达到了什么要求以及存在的不足等等。