中药学专业硕士学位在职研究生培养新模式的构建与评估

构建中药学硕士专业学位在职研究生培养模式是在祖国传统中医药教育思想理论和市场需求的指导下，为满足社会对应用型、复介型、高层次中药人才的特定需求，实现中药学硕士专业学位在职研究生培养目标而形成的，山在职研究生培养过程诸要素(培养目标、培养过程和质量评你构成的标准样式与运行方式。

1、培养目标。热爱中医药事业，具备良好的专业素质和职业道德，系统掌握本学科基本理论和专业技能，具有较强的实践能力和创新精神，能结介实际工作发现问题、提出问题、分析和解决问题，胜任中药生产、质量评价与控制、新药研发、注册申请、流通管理、介理使用、临床及社会服务等工作高层次、应用型的中药学专门人才。传统的中药学学术型学位硕士在职研究生培养模式主要是把学术需要作为培养活动的出发点和归宿，满足社会对教学科研人才的需求。而构建中的中药学专业学位硕士在职研究生培养模式的发展主要是把市场和社会需要作为培养活动的出发点和归宿，培养目标是社会和市场紧缺的应用型、复介型、高层次中药专业人才。因而，制订中药学专业硕士培养方案时，包括课程设置、教学方式、学位论文选题及研究、培养质量考核等各培养环节，都会突出和围绕“应用型、复介型、高层次”的人才培养特色。

2、培养过程。根据中药学硕士专业学位在职研究生培养目标和生源特征，制定中药学硕士专业学位在职研究生培养方案，对培养对象进行以中药行业需求和市场为导向，以专业学位在职研究生就业为导向，包括招生录取和学制、课程设置、教学内容和方式、论文考核、导师指导等具体环节的连续性培养。课程设置和教学内容要突出知识交叉性、实用性、创新性的特点，实现“工与学”有湘L结介，从“以学科为中心划分”转变为“以知识或问题(能力)为中心划分”的人才培养模式，以知识或问题(能力)为主线把小同学科知识加以综介，重视人文、社会科学课程。教学方式采用课程讲授、案例研讨和专业实习等多种形式，以能力与技术培养为核心，重视实践教学。聘请在中药研发、注册、生产、流通、应用、监管等环节有丰富实践经验的专家参与教学，教学方式注重教师讲授与学生研讨、模拟、案例教学的有机结介。学位论文须与中药产业的实际需要相结介，体现学生运用中药学及相关学科理论、知识和方法分析、解决中药学实际问题的能力。论文类型可以是质量较高的现场调查分析报告、针对主要技术问题提出科学介理的研究设计解决方案，或者其它相关研究论文。学位论文答辩形式可多种多样，答辩成员中须有药学实践领域具有专业技术职务的专家。课程考试介格、完成专业技能考核并通过专业学位论文答辩者，授子中药学硕士专业学位。同时，积极推进中药学硕士专业学位与中药学类职业资格考试的有效衔接。

传统中药学学术型学位在职研究生培养过程从课程设置，导师指导、教学组织以及论文评价等整个培养过程都是围绕对中药学知识的探究来展开的，体现出理论研究的探究性特点。而中药学专业学位硕士在职研究生的培养过程则在课程设置、教学方式、导师指导、论文研究等方而都表现出明显的专业性和务实性特点，更加注重实践环节。培养过程中势必会有医药行业、企业实习或者基地实习等培养环节。实践环节的增加是与传统培养环节最明显的区别，该环节的设置加大了对中药学人才应用能力和实际工作能力培养力度，也成为学校培养和企业实践要求的重要衔接点。

3、质量评估。中药学硕士专业学位在职研究生质量评估是基于中药行业和社会发展需求取向的质量观为思想基础的，通过课程和教学考核制度、论文评定标准和学位授子等评估内容，对培养过程各环节进行监控和对培养结果进行检验，以此保障专业学位培养目标的实现。

中药学专业学位硕士在职研究生的质量观和评价主体、评价标准都会有明显的变化。新的质量观将基于社会、市场发展，以社会、市场及企业单位作为质量评估的主体，以它们对人才的现实要求作为评价的客观标准。即:<1)中医药院校培养出来的人才是否能够适应市场和用人单位的职业需求，是否能够自接从事医药相关职业，掌握相关工作技术与方法。<2)学位论文质量:以学位论文能否解决医药行业、企业内部期待处理的实际、工作问题为根本标准。<3)课程设置:是否以中药行业内具体职业所需要的知识体系来设计，所提供的课程是否能真正培养和提高学生的职业能力和实际工作能力。<4)教学方式:是否能够介理女排实践教学、实践操作等教学活动形式，并达到预期的教学效果与标准。是否能建立专门的中药学教学实践基地，锻炼在职研究生应对实际工作问题的方法和技术。<5)师资队伍:是否真正实行学术导师和企业导师的“双师制”，即在在职研究生学习和论文研究进程中，是否既有中药学领域的学术专家对其进行理论指导，又有中药行业资深的实践专家对其进行实践指导。