在职研究生的大幅扩招使得在职研究生的数量急剧增加，这是在职研究生“批量生产”的前提条件;在在职研究生的教育培养中普遍采取的大班教授的方式，阻碍了在职研究生的个性化发展，也使得在职研究生的培养在实质上实现了质量上的批量培养;而在在职研究生的质量检验的方面，除了平时的论文外，由于学位论文是在在职研究生教育结束时，对个体在整个在职研究生教育阶段的知识、能力以及素质水平的集中综合检验，所以我国在职研究生的教育一般以学位论文来作为考核其质量的关键标准。但是从整体来看，我国对于在职研究生学位论文的考核要求比较偏重于理论研究方面的考核，忽视论文联系实际、发现问题、分析问题和解决问题等方面的考核，缺乏对论文研究方法科学性和创新性的考核，这使得在职研究生的论文考核标准相对较低，致使很多在职研究生的毕业论文仅限于单纯地收集、重整前人的研究成果，缺乏相应的创新。
更为严重的是，我国的在职研究生的培养中缺乏严格的论文考核机制和监督体系，论文的评审与答辩常常流于形式，重视数量忽视质量。从问卷中可以看出，72.5%的在职研究生认为学校对他们的学位论文的要求不太严格;而在论文的数量方面，89%的在职研究生指出学校对其发表论文的篇数有严格要求。这种重视论文数量轻视论文质量的考核要求使得在职研究生的论文通过的概率普遍偏高，致使我国在职研究生教育中毕业生的淘汰率几乎是零。
由此，这种几乎为零的淘汰率则进一步给在职研究生的批量招生和批量教学提供了输出的宽口径，使得在职研究生培养的人才一不仅综合素质和创新能力不足，而且缺乏个性、缺乏特色，最终成为真正的千篇一律的批量人才。
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