教育质量是个永恒的主题，又是时一代命题。任何在职硕士教育质量观都是历史的、具体的、有现实针对性的特殊规定性的集中反映，而特殊规定性的确立又诱发发展战略的变更。美国不同历史时一期的在职硕士教育质量观与发展战略的互动清楚地显示出这一点!3’。随着在职硕士教育理念由理性主义依次向实用主义、国际主义的演进，美国在职硕士教育相应地采取不同的发展战略，由强调博雅教育而抛弃应用性与职业性，依次演变为以培养应用型研究人才为核心的快速发展、以令业学科设置的多样化为特征的国家服务价值取向、以维护强权为核心的国际化发展战略。
20世纪70年代至今是美国博士生教育调整和改革的时一期，教育理念由国家主义转向匡!际主义，注重培养能够参与国际合作和竞争的国际型人才和领导者一，成为这一时一期在职硕士教育的重点。与之相适应，美国在职硕士教育在发展领域上，实施在一些主要科学领域保持明显的领导地位的基础上，向非传统的学术领域延伸的扩展战略;在发展空间上，实施以维护强权为核心的在职硕士教育国际化发展战略。
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