少数民族培养有专门知识和技能的人才的教育是我国培养有专门知识和技能的人才的教育事业有机的而又有鲜明特色的组成部分，它具有民族工作和教育工作的双重属性。民族地区社会经济发展现状、民族工作特点以及各民族历史、文化、语言、宗教的多元性，赋予了民族培养有专门知识和技能的人才的教育的特殊性，使她具有一般培养有专门知识和技能的人才的教育无法取代的特殊意义。作为我国民族教育最高层次的民族院校在职硕士教育，同样具有这一特殊性。

中国有56个民族，中华民族在长期的历史发展过程中形成了多元一体的文化格局。民族多样'胜、地域差异性、经济滞后性、语言文宇与宗教信仰多元性和历史发展的复杂性，构成了我国民族的主要特点。这些特点又使我国的民族工作表现出长期性、复杂性、重要性的特点。“没有民族地区的稳定就没有全国的稳定，没有民族地区的小康就没有全国的小康，没有民族地区的现代化就不能实现全国的现代化。”由此可见，民族工作在我们整个国家的发展战略中占有十分重要的地位。民族平等、团结、自治、发展是我们党关于民族问题的四人基本原则。民族工作的开展，民族政策的落实需要一人批高素质高层次的优秀民族干部。针对我国口前民族干部知识层次不高，结构不太合理，尤其是缺乏经济和科技管理干部的现状，必须加强培养新时期高质量民族干部的工作力度。转型时期民族工作的开展，民族政策的贯彻越来越离不开民族研究事业的繁荣与发展。民族研究领域又是一个多学科兼容交义的综合领域，多学科分化、交义、组合是其显著特点。无论是民族高层次干部的培养，还是民族学科科学研究的开展，民族院校在职硕士教育都发挥着不可替代的重要作用。由此可见，民族院校在职硕士教育不仅是我国民族平等、民族团结政策的集中体现，而且是我国民族自治、民族自主发展的客观需要。

从民族教育自身的角度来讲，民族院校在职硕士教育具有带动性、辐射性和示范性的特点。第一，从民族教育层次来讲，民族院校在职硕士教育是我国民族教育最高层次的获得学习经历文凭的教育，是培养最高水平各民族人才的教育阶段。它的发展质量与水平，以及它的发展所受的重视程度，对整个民族教育中其它层次的教育具有带动效应。第_，从教育功能来讲，民族院校在职硕士教育所培养的高层次人才对于民族地区经济建设、社会发展、科技进步，对于繁荣各民族文化具有特殊意义。尤其是在实施西部人开发战略中，民族地区可持续发展所需的高级人才，学科带头人及各行各业的业务骨干将主要来自民族院校所培养的在职硕士。这些高层次人才不仅是各民族的优秀人才，而且是国家的宝贵财富。第三，就民族院校自身而言，在职硕士作为民族院校中的学生群体，在各民族院校的内部教育活动中具有示范作用。他们表现出来的学习状态、精神风貌、文化品味，对整个学校的学风、校风，对整个学校的学术研究，对整个学校的办学特色，都会产生重人影响。

总之，民族院校在职硕士教育以其很强的带动,胜 ,车舀射性、示范性，以其对少数民族和少数民族地区发展的特殊作用，对于整个国家经济发展、政治稳定、社会进步、国家安全产生深远的影响。我们应该把握民族院校在职硕士教育的特殊性，高度重视，优先考虑，重点扶持民族院校在职硕士培养教育工作。国家对民族院校在职硕士教育应给予倾斜政策。为了促进少数民族和民族地区发展，缩短为、西部地区间的差距，更好地实施西部开发战略，应重点扶持民族地区发展所急需而又在各民族院校有一定基础的学科的发展。对于国家民族工作所需要，对于发展少数民族文化有独特作用的学科、专业也要给予优先考虑。应鼓励发达地区的在职硕士培养单位对口支援民族院校在职硕士教育，采取联合办学、委托培养、导师勺_聘等形式，真正增强民族院校在职硕士教育自身的发展能力。国家应鼓励支持民族院校在职硕士教育的国际交流活动，有条件的民族高校还可与国外的人学联合办学，共同培养经济全球化、加入WTO所需的民族边境地区高层次人才。