根据近些年的情况来看，英语是在职人员就读研究生的通病，绝大多数人都是因为英语学科而落马于在职研究生，主要是鉴于统一的教材不利于满足学员多样化的需求，可以打破教材的框架，组织教师开发多种专题来针对学员多样化的需求。专题的内容可以涵盖以下内容，并根据学员的实际需求不断进行丰富和充实。
1、语音语调专题。提纲挈领地复习基本语音，列出容易发错或发不好的音，从最基本的发音开始有利于学员矫正错误发音，打破学员不敢开口的心理障碍。一旦突破开口的障碍，学员学英语的兴趣就会大增，而英语水平也会随之而突飞猛进。
2、基本情景对话专题。挑选生活和工作中最常见的场景，选出最具代表性的实用句型，鼓励学员分组进行模拟交流，在交流中活用句型。使学员能在这些场合下解决最基本的交流问题。
3、实用口语专题。介绍经典实用的口语给学员，通过对这些短小但极其实用的经典口语的学习，提高学员开口说英语的兴趣，养成积累地道口语的习惯。
4、西方文化专题。可以从最日常的礼仪交往开始，介绍西方的文化传统，风俗习惯，也可以引导学员讨论中西方民族心理及其思维方式的异同，从而使学员更深层次地了解西方文化。
5、英文歌曲赏析专题。这一主题既可单列为一个主题，也可以在其他主题的间隙穿插，向学员介绍一些经典的英文歌曲，在聆听优美音乐的同时，品味其语言特色及其深层的文化背景。英文歌曲在激发学员兴趣和矫正语音方面别具魅力。
6、英文电影赏析专题。通过经典的英文电影来激发学员兴趣、学习地道的英文对白也是极为有益的方法之一，而且原版电影还可以使学员了解原汁原味的西方文化。
7、专业英语术语学习。可以针对学员的实际工作开设不同行业的专业英语术语学习。如公务员英语专题，编辑遴选公务员基本的工作场景及业务主题，进行拓展练习；此外，还可开发与学员专业相近的领域，如政府部门常见英语、警务英语、服务行业英语、餐饮业英语等，在较大程度上满足学员对专业英语的诉求。
8、旅游英语专题。可以将本地区的风景名胜、特色饮食、民俗习惯等英语表达纳入该专题，也可介绍有代表性和常见的英语公共标识和缩写等。一则学员能学到实用有趣的表达，二则增强学员的对本族本乡的自豪感。
总之，教师应根据学员的具体需求，不断开发出生动有趣、丰富多彩的专题。
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