众所周知，在近些年国内人才大量的增加，并且是已经普及到了各个领域、各个行业，因此很多人都面临着毕业后的流失，对于这一点，拥有良好积累经验的在职研究生也是如此。下面就为中职教师在职研究生毕业后流失，做出了相关分析，得出了一些避免的措施，供大家参考。

1、纠正社会偏见，为职业教育的发展创造良好的外部环境。从市场需求来看，目前技术工人、特别是高级技工已成为社会急需人才，而大学生就业形势严峻，职业学校的高就业率引起人们的关注与反思。各级行政部门和舆论导向更应以此为契机，大力宣传职业教育的光明前景，引导广大人民群众树立正确的教育观、人才观、择业观，树立一批有普遍推广意义的经验典型，表彰一批职业教育的先进学校和教师，为职业教育改革与发展营造良好的外部环境和氛围，使中职教师的社会地位逐步得到提高，增强他们的职业自豪感和自信心。

2、加强思想政治工作，开展爱岗敬业的师德教育。良好的职业道德对学生有很强的示范和榜样作用，是一名合格教师必备的素质之一，同时也是做好教书育人工作的保证。大学不仅要传授给学员更深层次、更高水平的基础理论和专业知识以及与职业实践有直接联系的知识、技能，更应当继续坚持对教师进行职业道德教育，培养他们的勇于做具体细致工作的平常心、对工作精益求精的进取心、对学校和学生负责的责任心。中职学校要不断强化教师教育管理的政策导向，通过制定教师职业道德规范，把教师职业道德水平作为考核和职务聘任的重要内容，直接同工资待遇、职称等挂钩。

3、各级教育行政部门应继续出台相关政策文件，不断完善职教师资管理和培养培训制度。首先，应当把中职教师的面向成人开展的一种教育同使用、考核、评聘、晋升结合起来，为教师的学位教育提供畅通的发展渠道..其次，不断完善有职教特色的教师管理制度，依法制定和实施符合中职教育特点的教职工编制、教师资格、教师职务等相应规章制度，提高教师地位和专业化程度，拓宽职业教师来源渠道，积极推动教师队伍建设的制度创新；再次，统筹掌握一批优秀学科带头人作为培养对象，通过专项资助开展省级或国家级课题研究、举办教育思想或教学方法研讨会、参加高层次学术交流等活动，促使他们进一步成长为掌握国内外最新教学和科研动态的职教专家；最后，我国职教职称评审工作的突出问题是评审标准没有反映出职教特色，无形中误导了职教教师的专业化方向。因此，急需开发职教教师的职称评审标准及晋升制度，并与相应的工资待遇挂钩，引导教师朝着专业化方向持续努力。

4、中职学校应建设有助于留人的校园文化。学校是教师的情感依托之处、心灵归属之所，一个有远见的领导应当克服经费、人员、时间等方面的困难，称极支持教师继续进修和深造，在学习所需费用等方面给予鼎力支持，在具体问题上给予优惠政策，以人为本，解决教师后顾之优，鼓励他们安心学习，乐于从事职教事业。同时，在教师外出学习期间，学校也应经常同他们保持联系，及时告之学校的发展变化、学科的信息动态，并了解他们的学习生活情况，对教师的家属更应关心，增强教师的归属感。“士为知己者死”，只要积极构建和谐的校园文化，彼此之间真诚团结、互相促进，努力营造学习型、健康型的校园文化氛围，充分满足教师的心理需要和发展需要，就一定能调动教师的工作积极性和主动性。

5、积极加强师资培训基地建设。要通过加强科学化管理，充分发挥职业教育师资培训基地的作用。培训大纲要结合实际，注重实用，改革缺乏实践技能教学环节等弊病；要严格按照培训大纲进行培训，防止培训内容过旧、过时的现象；要继续开发宽口径的师资培养培训方案、课程和教材，完善培养培训项目体系，提高基地的培养培训能力。培训基地还要加强实习基地建设，能够提供现代化专业实践场所，为培养双师型师资提供条件。

6、主管部门应任人唯贤，使在职研究生学有所用。在职研究生毕业后，知识得到更新，必然会用新的教育理念和更深层次的专业知识进行教学和工作，主管部门应充分发挥他们的积极性和创造性，虚心听取他们的意见和建议，给他们施展才华的机会。因为学友遍及全国各地，他们又是宝贵的“信息源”。主管部门还应适时调整或制定某些政策，向这些人才倾斜，使他们真正感到学有所值，学有所用，一心一意地坚守在本职岗位上。

7、中职学校应勇于谋求自身的生存和发展，真正成为凤凰可栖的“宝地”。成思危曾说：“职业教育是与经济建设结合最为密切的教育形式，是把科学技术转化为生产力的重要桥梁和纽带……发展职业教育不是可有可无，而是必要的，是实现我国社会主义现代化建设必不可少的措施。”中职学校应端正态度，树立信心，深化改革，调整布局，优化资源配置，增强生存意识；应让专业设置和课程设置站在市场前沿，专业技能与专业设施站在行业前沿，管理水平与教学质量站在兄弟院校前沿，增强前沿意识；要在教学改革和专业设置上创出自己的特色，增强“舍我其谁”的品牌意识。