在职研究生教育是我国当前最高层次的教育，是为社会主义现代化建设提供最高素质、最高层次专门人才的主要途径。而在职研究生教育管理工作直接影响在职研究生人才的培养质量，因此，认真分析当前研究教育管理的现状，查找存在的突出问题，从而找出切实可行的解决办法是新时期提高在职研究生培养质量的保证。

(一)明确新时期的在职研究生教育管理目标

1、以人才培养为主要目标

“教育管理的核心问题是教育的目的或目标。新时期的在职研究生教育管理，是一种重在服务的管理，其最终目的是为国家培养优质人才。因此，新时期在职研究生教育管理的核心应该是学校人才培养这一环节，学校中诸如人员配备、财政预算结算、教育设施设备等教育资源配置是为了在职研究生能够更好地接受教育而开展的。

2、落实目标决策的参与性

在职研究生思维发展已经成熟，其对自身的管理及安排具有自主性，因此在职研究生教育管理中的目标不应由学校单方面制定然后分派给学生，而应与在职研究生共同选择目标，并对如何衡量绩效达成协议。这种让在职研究生们参与制订的目标将会更切合学生实际，而且制订目标本身还对在职究生形成了一种激励。另外，在运用参与性决策的方法时，必须落实在职研究生的真实参与性，对于学生提出的意见，学校必须慎重考虑并尽量给予实施，要避免有形式而无实质。

3、明确各层级的具体管理目标

要明确新时期的在职研究生教育管理目标，除了要以培养作为主要目标核心外，还要明确各层级的具体管理目标与管理职能。学校的职能部门应征求各部门不同层面的工作人员的意见，把握当前研究生教育管理的现状，明确各层级教育管理的总目标与具体目标，并在此基础上对研究生工作的涉及面进行细化分析，对管理工作进行合理分解，明确招生工作、专业培养(包括导师遴选、教研工作、论文指导等)、思想教育(含心理健康教育等)、日常管理(包括学籍管理、经费管理、学生档案管理及政审等)、就业工作(含就业指导等)等工作项目的职责分工，并制定严格、明确且具有操作性的岗位职责。

(二)进一步完善在职研究生教育管理过程

1、改变以初试为主的招生考试制度

保证在职研究生质量的第一关就是研究生招生。当前我们采取的主要办法是初试加复试，但一般来说，考生初试时的分数是录取的主要依据。这种制度虽有其合理性，但随着社会的发展，已显露弊端，如学校考取的研究生有不少“高分低能者”。反之，相当一部分有专长的考生被“挡”在门外。一些高校常发现这样的“怪事”:研究生中，那些进校时考分刚“踏线”的学生，思维活跃，成绩出众;而不少高分学生，专业基础不扎实、不全面，有的连基本的实验操作都不过关，导师反映“很难适应研究生教学”。所以，比较可行的办法是采取素质推荐、知识考试和能力复试相结合的招生考试方法。也就是说，在考生原所在单位的素质推荐基础上，由知识考试对考生进行基础知识考核与筛选，知识考试只有“通过”与“不通过”之分;所有通过知识考试的考生将进人能力复试环节，能力复试应注重测试考生的逻辑思辨、专业认识、创新等各方面能力，而这一环节也将最终决定考生是否被录取。其中，特别需要对那些处于知识考试“通过”分数线边缘的考生给予认真仔细的考核，如果其综合素质和能力完全适合进行在职研究生教育，那么就应该吸收这样有潜力的学生加以培养。这样，既避免了由于分数限制而遗漏了真正的人才，又可以保证在职研究生培养的质量，形成一个良性的高水平人才吸收机制。

2、按照阶段目标完成的限期进行人才培养

整体目标是由各个小目标的不断实现而达成的。由于在职研究生在校期间以自我学习为主，因此在运行在职研究生的目标管理模式时，必须规定每一个培养管理目标都有一个具体的时间阶段，典型的时间阶段是3个月、6个月或一年，教育培养任务必须在这个阶段内完成。因此，教师、教务行政人员与在职研究生都必须对培养计划有个清楚的了解。其中，按照阶段培养目标的时间计划，导师除了按课程安排给学生上课外，还需要及时给学生进行学科专业前沿的分析与探讨，给学生做学术培养，促使学生能够按计划达到学术能力的阶段性要求。另外，学校及学院应多举办校级和院级科研立项等科研活动，并给予人力、技术和经费上的支持，大力鼓励在职研究生自主申报课题，从事学术科研活动。

3、加强在职研究生心理健康教育

随着在职究生群体在学术科研、就业、人际关系、婚恋等方面心理压力的加重，新时期的研究生教育管理必须加强在职研究生心理健康教育。在具体实施在职研究生心理健康教育时，应多途径多方法进行，并且各种途径和方法要系统有效地配合。首先，加强在职研究生的自我教育。通过引导在职研究生个人加强心理素质的自我训练，学会自我心理调适，也可以通过学院研究生团委、在职研究生会为广大研究生的心理健康提供组织上的支持。第二，建立和完善研究生心理咨询体系。一方面要进行在职研究生新生心理健康普查并建档，掌握新生的心理健康状况;另一方面要特别注意做好新生人学适应和毕业研究生就业的心理辅导，避免产生心理问题。第三，举办心理健康专家讲座或趣味性团体活动，开阔在职研究生的视野，促进其心智的发展，从而提高研究生的心理品质。第四，重视研究生校园文化建设。一方面要注重物质硬环境和软环境的建设，构筑优美的校园文化环境;另一方面，要多增加文化体育设施和娱乐体育场所，多开展在职研究生喜闻乐见的学术科技、艺术和文娱体育活动，这有利于改变在职研究生特殊的学习生活模式和生活单调沉闷的状况，陶冶情操，提高在职研究生的心理素质。

4、加大在职研究生的就业指导

在职研究生就业难度加大，一方面这主要缘于在职研究生本身素质有所下降，无法达到用人单位的要求;另一方面也由于研究生对用人市场缺乏了解，也缺少应聘技巧。因此，除了大力加强在职研究生的科研学术能力培养外，新时期的研究生教育管理还需要加大对研究生就业指导工作的重视。首先，在在职研究生的在读期间，注重校企联系，鼓励在职研究生在不影响学业的情况下带着课题到相关企业中实操所学的理论知识并进行调查研究，这既能够积累学生社会实践经验，增强就业竞争力，又有利于提高其对专业知识的理解，同时还能够让社会对在职研究生有更多的认识和了解。其次，学校应设立专门的研究生就业指导部门，一方面，以培训的方式开展就业心态认识、面试技巧培训等课程，并结合其他方式给在职研究生进行就业指导;另一方面，加大在职研究生毕业信息的对外宣传与推广，并给研究生搜集更多的招聘信息，争取给在职研究生提供更多的就业机会。

5、适当增设学院的研究生辅导员

当前，在职研究生群体规模不断扩大，研究生教育管理工作增加了心理健康教育、就业指导、经济困难学生奖贷助等内容，原有的研究生教育管理组织已显得有点力不从心。根据组织理论，“随着所承担的工作量的增加，职能部门的人员就要增多。”‘31因此，要更好地解决以上问题，高校应相应增加职能部门工作人员的编制，在学院适当增设研究生辅导员，实行导师制与辅导员管理相结合的办法。其中，导师主要负责研究生的个人学术科研能力培养，而辅导员则对在职研究生进行统筹管理，负责开展日常思想政治教育与管理、服务等方面的工作。

(三)重视在职研究生教育管理的质量监控与反馈

新时期的在职研究生教育管理需要从内部质量监控与外部质量监控中寻求反馈信息，并进行修正。

1、注重教育管理的内部质量监控

人才培养是在职研究生教育管理过程的核心。注重在职研究生教育管理的内部质量监控，就是学校在研究生接受学校培养的每一个环节都要开展他人评价与自我评价。首先，一方面需要在职研究生根据每一个学习阶段的目标对导师的教学培养、教务行政人员的工作给予反馈建议，另一方面导师与教务行政人员也应根据标准对研究生给予学习反馈。接着，在职研究生与导师、教务行政人员都需要结合别人的反馈意见对自己这一阶段的工作进行反思和改进。通过这种给个体提供持续反馈的方法，研究生和教育管理人员能够及时控制和修正自己的行为，从而使教育管理目标的最终实现。

2、开拓教育管理的外部质量监控

在旧有的在职研究生教育管理中，质量监控这一部分往往只停留在学校内部质量的监控，甚少从校外获取更多有效的反馈信息。新时期的在职研究生教育管理组织是一个开放的组织，而信息是内外流动的。因此，学校需要开拓研究生教育管理的外部质量监控，通过对在职研究生的实习、就业状况进行调查与追踪分析，从社会中获得反馈信息，并根据反馈意见及时修正原有的在职研究生的教育管理方式与方法，促使在职研究生的教育管理能够得到进一步的完善。

在职研究生的教育管理是在职研究生教育成功与否的关键。随着培养有专门知识和技能的人才的教育的扩招，在职研究生的教育管理工作面临着越来越多的挑战。通过对教育管理目标、教育管理过程与教育管理质量监控三方面进行完善，新一轮的高校在职研究生教育管理能够使高校研究生教育管理工作更好地走出困境，在职研究生能够得到一个更好的学习氛围，我国的在职研究生教育事业能够继续向前迈进更大一步!