2002年5月，《中国学位与研究生教育发展战略报告(2002-2010)(征求意见稿)》的出台，标志着中国学位与研究生教育的未来发展会有一个极大的超越。礴”该报告提出，应该改进研究生培养制度和模式，逐步形成研究生培养多类型、多层次、多规格并举的新格局。该文件进一步强调了专业学位硕十教育的重要性，要求规范专业学位研究生培养工作，采取切实措施完善非全日制研究生培养制度。该报告作为战略纲领性文件，为新时期中国学位与研究生教育的发展做出了前瞻性的规划，也为在职研究生培养走战略性发展之路提供了指导。
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2010年5月5日，国务院常务会议审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要((2010-2020))(简称《纲要》)。《纲要》对近期我国教育事业的发展做了详细的规划，对在职研究生的培养工作也提出了前瞻性、战略性的要求。明确提出了基本形成学习型社会的战略目标，和加快发展面向成人开展的一种教育、构建灵活开放的终身教育体系的发展任务。此外，还强调了多样化的人才观念和终身学习观念。目前，我国既培养学术型研究生，又培养多种专业学位研究生。既有经全国统考入学攻读学位、又有经联考入学在职攻读学位，还有同等学力申请学位等渠道，基本形成了多类型、多渠道、多方式培养高层次专门人才的多样化人才培养新格局。
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