同等学力在职研究生教育的主要功能是培养高级专门人才，进行科学研究，为社会服务，为人类服务。因此，同等学力在职研究生教育也是为促进人类可持续发展服务的，而其自身的发展也应该是可持续的。可持续的同等学力在职研究生教育发展观是新时期同等学力在职研究生教育发展的必然选择。“可持续发展需要的是全人类的共同行为，需要国际社会中相关层次所有公民的参与、合作，可持续发展是国际化的可持续发展。可见，教育的可持续发展与教育的国际化是一脉相承的。同等学力在职研究生教育的可持续发展需要国际合作，需要人类的共同协作，解决可持续发展所面临的高难问题，发挥同等学力在职研究生教育的特殊作用。同时，这种国际化的过程也必须是建立在可持续发展的基础之上，是具有长远发展意义的国际化，而不只是一种潮流，一种追求。因此，同等学力在职研究生教育的国际化是可持续发展的国际化，是其自身国际化的可持续发展。
就可持续发展本身而言，它是一种适度、协调的发展。同等学力在职研究生教育在国际化的同时，也必须遵循发展的适度与协调原则，将国际化与本土化在可持续发展的基础上统一起来。既要以国际化的眼光审视同等学力在职研究生教育的发展，看到长远利益，也要考虑到适合我国国情和本土发展的实际需要，防止急功近利，保持发展的后劲。可持续发展基础之上的本土化，才是同等学力在职研究生教育国际化发展的真正目的。
同等学力在职研究生教育国际化与本土化的发展方向的多样化，发展步骤的分层次、渐进式、全方位，最终目的是实现发展战略的可持续。多样化的同等学力在职研究生教育国际化与本土化，不可能一蹦而就，符合事物发展规律的国际化与本土化是分层次、渐进的，多样化基础之上的全方位的国际化与本土化。人类文明传承的手段可以多样化，途径选择可以不同，但发展的可持续性是共识，同等学力在职研究生教育国际化与本土化的发展也是为实现这一目的服务的。
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