计算机技术工程硕士在职研究生方法课程设置的依据

计算学科方法，是关于计算领域认识和实践过程中一般方法及其性质、特点、内在联系和变化发展的系统研究，是计算认知领域的一个理论体系，是认知计算技术的一个有效工具和方法。高层次应用型人才的培养目标和工程师培养规律都要求计算机工程硕士专业必修课程中应设置计算学科方法课程，因为计算机工程师在问题处理的过程中必然要综合运用计算学科方法。如计算机工程硕士要想成为一名优秀的软件设计师，则必须能够主动地选择工作在合适的抽象层次上，能够脱离具体编程语言进行思考，准确抓住事物的本质。这一过程中，需要软件设计师通过抽象建立合适的模型，再对抽象对象进行表示和处理。"这就要求软件设计师具备较好的形式化描述、抽象思维和逻辑思维能力，而这些方法的掌握和能力的养成都需要依赖计算学科方法课程的设置。现代计算学科知识的不断扩容，IT技术的飞速发展也要求重视计算学科方法课程的设置。计算机工程硕士在校学习时间有限，必然无法掌握计算机学科所有的知识点，且现在能熟悉操作的开发工具和软件也终将会被淘汰。只有掌握了根本的计算学科方法，才能知其然，更知其所以然，在计算机工程师的成长道路上获得学科能力的可持续增长。笛卡尔也说过，最有价值的知识是关于方法的知识。此外，研究生教育层级也对设置学科方法课程有着内在需求，计算机技术工程硕士在职研究生教育与本科教育的重要区别便在于研究生除了要有效运用知识之外，还需要独立获取知识并创造发现新的知识，获取与发现知识的过程都有赖于学科方法的学习。

在计算机技术工程硕士在职研究生计算学科方法课程内容的制定和选取上，应依据国内外的相关研究成果。美国计算机学会作为指导计算机专业教育的权威机构，从2005年起成立了专「J的委员会，进行计算学科方法的教学研究。国内相关专家也分析了计算机学科研究生计算学科方法课程应包含的具体内容。依据这些己有的研究成果，计算学科方法课程应包含12计算学科核心概念与两个基本学科方法，以及计算机学科的学科特点、发展规律和趋势，知识结构及其演变等。其中，计算学科的12个核心概念贯穿于计算学科的各主领域之中，揭示了学科各主领域的内在联系，使计算学科各主领域结合成一个完整的体系而不是一些互不相关的领域。'这12个核心概念为:"(1)绑定((2)大问题的复杂性((3)概念和形式模型(4)一般性和完备性((6)效率((6)演化((7)抽象层次((8)按空间排序((9)按时间排序((10)重用((11)安全性((12)折衷和结论。"2两个基本学科方法为数学方法和系统方法。其中，数学方法是在科学研究中将数学作为一项基本工具，具体表现为将事物的状态、关系用相关数学语言的形式进行表达，再加以计算、推导和分析。系统方法则是依照系统科学的思想和原理来解决各种问题的方法。