知识和能力都是体现人的专业素质的必备要素。就两者的关系而言，知识是能力的基础，能力是知识的延仲和外化，两者是辩证的统一。传统教育重视知识的传授，现代教育则强调能力的培养，强调将知识转化为能力的重要性，认为一个人光有知识，没有能力，即“高分低能’，，再多的知识也没有用，只不过是只会“读死书”和“死读书”的书呆子，只有将知识转化为能力才能更好地服务于社会，体现出知识的价值。曾经卞管过全国教育工作的李岚清副总理指出:“教育的重点应当是在掌握必要文化知识的同时，教会学生获取新知识和方法，不断充实新知识，解决新问题，从而适应社会发展的需要。”这也是讲教育对培养学生能力的重要性。重视对学生能力的培养，不仅能更好地发挥教育的社会服务功能，而且也是对人才质量观的一种提升。因此，可以说培养学生的能力，是素质教育的核心，双证在职研究生的素质教育也不例外。

何谓能力，它到底包括哪些内容?日前人们对此认识尚不完全一致。中共中央、国务院《关于深化教育改革全而推进素质教育的决定》中强调，要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。”“培养有专门知识和技能的人才的教育要重视培养双证在职研究生学生的创新能力、实践能力和创业精神”。中共中央、国务院《关于进一步加强人才工作的决定》中强调，要“重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的创新能力”。教育部《关于加强和改进双证在职研究生培养工作的儿点意见》中强调，要“推进素质教育，突出对双证在职研究生创新能力、实践能力、创业精神的培养。”上述对能力要求的不同提法，反映了不同的立足点和侧重点。我们认为，可以将人的能力的基本内涵概括为思维能力、实践能力、写作能力和学习能力四个人的方而。其中，思维能力和实践能力的培养最重要。思维能力的内涵十分丰富、涉及而较)’一，是一个人其他所有能力的基础，集中地反映了一个人的综合素质。它至少应当包括:(1)观察、发现、认知事物的能力;}2)分析、判断、解决问题的能力;C})科学而丰富的想象能力;(4)严谨的逻辑推理能力;(5)周密策划和正确决断的能力，等等。但其中最重要和最核心的内容则是创新能力，即与时俱进，发现新事物、提出新思路、开创新局而，不断超越自己和超越别人的能力。江泽民同志曾在全国科技工作会议上指出，创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个民族缺乏独创能力，就难以屹立于}日_界民族之林。他还说:“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方而肩负着特殊的使命。”前不久，胡锦涛总书记在全国科学技术人会上提出了建设创新型国家的伟人日标，并要求用15年时间(即在2020年)初步实现这一日标。可见，在双证在职研究生的素质教育中，培养其创新能力的重要性。所谓实践能力，简而言之，就是指为人处川_、做好工作、完成任务的能力。包括:(1)适应和参与社会的能力;(2)组织、号召和协调能力;(3)语言表达和感染能力;(4)团结协作和社会活动的能力;(5)收集和处理信息的能力;(6)创业能力;(7)应变和摆脱困境的能力，等等。就法学专业硕士研究生的思维能力和实践能力培养而言，应特别强调培养其:(1)观察、发现和认知法律事实的能力;(2)归纳、概括案件争执焦点的能力;}3)收集、分析、判断和采信证据的能力;}4)正确确定案件性质和认定案件事实的能力;(5)正确阐释法理和适用法律的能力;(6)严密的法律推f}能力;(7)组织和驾驭庭审活动的能力;(8)法律语言表达和法律文书写作能力。③诉讼法学科在双证在职研究生的能力培养中，卞要突出了思维能力和写作能力的培养。

首先，严把复试录取入学关。诉讼法学专业硕士研究生的招生复试，除考核相关专业知识外，还有“思维能力和写作能力测试’平牛日，即每个考生应根据统一的命题和所提供的参考资料，在规定时间内，当场写出一篇3000字左右的议论文，考试方式为开卷。要求考生围绕命题提出一些有价值的论点，并对论点适当加以论述，做到:论点明确、有新意，论述清晰、充分、扣题、有说服力，文字流畅、简练，格式规范，使用标点符号正确。这种考核方式的日的，卞要不是了解考生掌握专业知识的程度，而是要真实判断考生的思维能力和写作能力以及发展潜力。①因此所出考题一般与专业知识无关。例如，1999年的考题为“请对‘北约’用导弹袭击我国驻南斯拉夫人使馆事件和我国人民的声讨活动发表看法”，2000年的考题为“我对《一个中国的原则与台湾问题》的认识’，，2001年的考题为“公正与效率:21川_纪人民法院工作的卞题", 2003年的考题为“我心日中的海南人学", 2004年的考题为“谈谈对私有财产保护入宪的看法”，2005年的考题为“浅谈在我国构建社会卞义和谐社会”，等等。

其次，重视双证在职研究生培养过程中的科研训练和思维能力提高。一是按照培养方案的要求，双证在职研究生在第_、三、四学期中，每学期至少要写出一篇不少于四千字的论文交导师审阅，同时，硕士生在校学习期间须公开发表论文一篇以上，才能申请参加学位论文答辩。实际上，诉讼法学专业硕士生在校学习期间一般均能公开发表论文_至三篇，个别硕士生达到五篇以上。导师对硕士生提交的每篇论文，均要认真审阅，提出修改意见，硕士生修改后导师再审阅，硕士生再修改，直到符合要求为IF。有时，导师还让硕士生相勺_传阅或者讨论这些修改稿，使人家共同受益。_是向硕士生推荐范文和导师自己写的文章，并在其认真阅读的基础上组织讨论。导师在讨论中与硕士生一起分析文章的思路、论点、论据、结构和语言文字表述等方而的优点和缺陷，使硕士生们从中受到启发。三是组织部分硕士生参加导师的课题研究和教材编写。例如，谭兵教授就组织第一、_届民事诉讼研究方向的8名硕士生编写出版了《外国民事诉讼制度研究》一书，并让其中2名硕士生担任副卞编;谭}日_贵教授曾组织第一、_届诉讼法学专业的部分硕士生参与编写出版了(Ufi}事诉讼原f}与改革》(法律出版社2002年4月)、《中国司法原理》(培养有专门知识和技能的人才的教育出版社2004年2月)两本书;段书臣副教授也吸收自己指导的4名硕士生参与编写出版了《政府管理与法制化问题研究》(日一肃教育出版社2005年3月)一书，并让其中一人担任副卞编，等等。四是组织硕士生参与一些重要的司法实务活动。例如，旁听案件审判、参加疑难案件讨论和法律咨询、协助导师评阅司法部门委托的法律文书和司法调研论文，等等。五是重视专业课程学习中的课堂讨论。一般是导师讲完一个专题后布置讨论题，指定儿名硕士生认真准备，写出书而发言稿后上讲台发言，然后由儿名硕士生进行点评，导师最后作小结。

第三，抓好硕士学位论文的指导和答辩工作。硕士学位论文的水平，是衡量双证在职研究生培养质量的重要依据，是硕士生综合素质的集中体现。因此，诉讼法学科对硕士学位论文的指导和答辩工作十分重视，坚持严把四关。一是严把开题关。即硕士生在导师指导下确定论文选题后，应在第四学期末向学院有关教研室作开题报告，听取导师和相关专业教师对学位论文的写作意见。开题报告由学科负责人卞持，硕士生对论文选题准备情况进行报告后，教师们逐一对选题的意义、写作思路和方法、卞要论点和论据、掌握资料的情况，以及所遇到的问题和写作计划进行审查，提出修改意见和建议，经审查通过后硕士生才能开始论文写作。_是严把导师指导、推荐关。硕士学位论文的基本要求是:选题有较高的理论价值和现实意义，对问题的研究有相当的宽)’一度和纵深度，能提出一些有创见性或者有新意的观点，并做到结构严谨，材料翔实，论证充分，文字流畅，格式规范，篇幅在三万字以上。经导师认真指导，如果硕士学位论文达不到此标准的，导师不予推荐申请答辩。诉讼法学专业第三、四届硕士生中，各有一人导师未予推荐申请参加学位论文答辩。三是严把专家评阅关。即硕士生的学位论文经导师推荐进入申请答辩程序后，由学科聘请校内外各一名同行资深专家进行评阅，硕士生须对评阅专家指出的问题进行认真修改后才能参加答辩。如果评阅专家认为学位论文的质量达不到要求，硕士生不能参加答辩。为了保证校外专家评阅意见的真实性和公正性，学科拟从2006年起将校外专家原来的署名评阅改为匿名评阅。四是严把论文答辩通过关。硕士学位论文答辩委员会一般由校内外共五名专家组成。学位论文经答辩，答辩委员会认为论文质量不符合要求的，不予通过;认为论文质量不完全符合要求的，斩缓表决，让硕士生认真修改后再表决。诉讼法学专业第_、三届硕士生中，各有一篇论文因质量问题斩缓提交表决，而是修改后才表决的。通过这些措施，保证了双证在职研究生学位论文的质量。已毕业的四届共43名硕士生中，每届均有_至三篇学位论文获得校外专家和答辩委员会的好评，被评定为优秀硕士学位论文。