在发展研究生教育的过程中，一个十分重要的间题是如何确保培养质量，这是一个很热门的话题，在各类杂志的文章中，各种会议的交流中，也是议论的主题之一，这说明在领导决策者中，在导师中，在一般的工作人员中，都在议论关心研究生的培养质量，这确实是一件好事，对推动研究生教育大有益处。但是对研究生的培养质量应该有一个客观的评价，这里认为：
(1)十几年来的实践证明，应该承认我国的研究生培养质量基本上达到了学位条例的基本要求，即对博士生而言；基本上达到了以下三点：(一)在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；(二)具有独立从事科学研究工作的能力；(三)在科学或专门技术上做出创造性的成果。
(2)由于科学技术的进步，社会的发展，人们思想观念的不断更新，研究生的培养质量确有提高的必要。
科学技术的进步，学科的发展，特点是通过研究生的培养实践。人们普遍感到：原来拟订的培养要求、专业划分，以及课程设置的原则等等仍有不适应杜会需要的一面、急裕我们认真研究，深化改革。我们从事研究生管理工作的同志亦应用不断总结经验，积极推行确实可行的改革措施，努力提高培养质量。
(3)要从实际出发，从基础知识、能力、素质诸方面提高研究生的综合质量
提高研究生培养质量是一个综合的课题，是一个长期的、潜移峨化的过程，是在原有基础上的提高。在研究生教育的过程中.既要积极主动的抓好研究生培养的教学改革工作，又要积极地进行改革试点，对于如何提高博士生的培养质量，例如外语教学、学位论文等具体间题应积极的实施改革。研究生的教育改革是一项长期的实践过程，但对每届研究生而言，其在校时间是有限的，我们的教学改革应从实际出发，多做具体工作，使研究生能尽早得益。
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