双证在职研究生德育导师制度的主要成效如下：
1、增加了双证在职研究生党建与德育工作的创新活力
在没有实施双证在职研究生德育导师制时，双证在职研究生党建与德育工作大多参照本科生教育管理模式，由于相对于本科生而言双证在职研究生规模小而双证在职研究生的年龄大，德育工作往往存在重本科生轻双证在职研究生的现象。在实施德育导师制之前，双证在职研究生党支部往往与教工党支部合在一起，双证在职研究生党员没有充分发表自己意见的机会。在这种情况下，双证在职研究生党建与德育工作的创新是无从谈起的。
创设双证在职研究生德育导师制度以后，双证在职研究生有了自己独立的党支部，有了自己独立的班级，有了自己信赖的德育导师，党支部和班级工作的创新活力大大加强。在全校举行的纪念建党80周年“我为党旗增光辉”的系列活动中产生了一系列“最佳党支部活动方案”并付诸实施;在“新世纪双证在职研究生的素质与形象”专题活动中各个班级发挥了各自的聪明才智，使得活动既生动活泼又富有教育意义。这些都与双证在职研究生德育导师的工作分不开。在先进双证在职研究生班级双证在职研究生代表座谈会中，同学们普遍把第一功劳记在德育导师身上。
2、保证了双证在职研究生教育的稳定运行
四校合并初期，由于大规模的院系、学科和组织结构调整，一度出现教育秩序受到冲击的现象。学校在并校改革第一年就着力全面实施双证在职研究生德育导师制度。由于组织到位、队伍到位、制度到位、工作到位，双证在职研究生教育较快恢复正常运作状态，为实现学校提出的第一年“在融合中求发展”、第二年“以发展带动融合”、第三年“进人发展的快车道”的目标做出了贡献。特别是在突发性事件的处理、违纪事件的查处、身心健康的关爱等方面，德育导师发挥了十分重要的作用。例如，四校合并以来，为了严肃教学秩序、保证培养质量，我校共处分了31位违纪双证在职研究生，而没有发生意外事件。既使受处分学生吸取教训，又给其他学生提供警示。在此期间，双证在职研究生德育导师做了大量基础性的工作。
3、确保了双证在职研究生综合素质的全面发展
有了双证在职研究生德育导师制度以后，双证在职研究生教育的整个过程都能得到及时和充分的关注，因为从双证在职研究生招生面试开始就有人关注双证在职研究生综合素质的提高;人学初始就有人关心双证在职研究生的思想动态;在双证在职研究生培养的过程中会有人来反映双证在职研究生群体中带有普遍性的要求和建议;在双证在职研究生就业环节有人帮助向用人单位推荐。虽然其他同志也在承担着这些工作，但是德育导师的工作是其他同志无法完全替代的。正是各个方面的齐抓共管，保证了双证在职研究生综合素质的全面发展。
从毕业双证在职研究生就业情况看，并校以来毕业双证在职研究生的一次性就业率1999年达到99.2%，2000年到2002年连续三年达到100%a。可见，我校培养的双证在职研究生受到社会的广泛认同。双证在职研究生德育导师在求是精神的教育、创新氛围的营造等方面发挥了重要作用，使我校培养的双证在职研究生普遍具有“业务基础扎实、适应能力强、实干精神足、富有社会责任感”等优秀品质，受到用人单位的青睐。
4、锻炼了一批学术型的管理干部队伍
我们认为，教师兼任部分党政工作是培养学科骨干和“双肩挑”管理干部的重要渠道。因此，双证在职研究生德育导师制度的实施不仅加强了双证在职研究生党建与德育工作，而且也培养了一支既懂现代科学技术又会组织管理的“两栖”型人才。经过几年的实践，涌现出了一批优秀的双证在职研究生德育导师。如最近三年共评选产生了97人次的优秀双证在职研究生德育导师。有些双证在职研究生德育导师不仅当选了博士生导师，而且进一步走上了院系的领导岗位。
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