为了给中学数学教师提供更好的研修班活动的意见和建议，本文对中学数学教师教研课题进行了总结，希望能给中学数学教师教研提供一定的参考。
教研活动必须有一定的主题，那么这些课题从何而来呢?只要有一双善于发现的眼睛，留心身边的人和事，其实就可以发现教研课题就在自己的身边。对于教研课题的寻找，吴强总结了以下几种教研课题的来源:阅读中，备课中，课堂教学，课程标准，考试说明，研究文献，中高考试题中，教学辅导中，研究学生中，与专家对话交流中，批改作业中，数学活动中，生活科技中等，还可以从数学与生物、物理、化学等学科交叉中发现研究课题。
同样对于数学教师，也可以从这些方面选择教研主题。将数学教师教研课题的选择可以分为阅读中、数学教学中、学生管理中等。
在数学相关数学材料的阅读中，由于每个人的社会经验不同，所以不可避免会引发自己对阅读材料的一些思考，对于这些异同点，教师可以进行进一步的探讨和验证。例如:如何钻研教材的某一内容这一问题，教师可以将自己的经验进行总结，根据平时自己教学的积累，并寻求一定的理论知识，就可以成为自己研究的一个小课题。例:初高中函数的对比等，对某一节内容的设置，某一问题的解法，教学设计，中高考试题的难度分析，考点分析，考察学生能力分析等都可以作为研究课题。
在数学教学的过程中，会常出现意想不到的情况，比如学生思维敏捷，来源于学生直觉思维，那么教师就可以将直觉思维与创新思维之间的关系作为自己研究的一个小课题，是数学的什么因素诱发无限魅力呢?通过研究发现，是数学的独特美，因袭就可以提出数学美促成创新思维的进程结构。另外，如何确定重难点，如何创设新的情智情景，如何设计，如何联系等，都可以根据自己的经验总结成文。从学生对数学概念、习题中理解困难的方面逐步分析，总结成一篇文章。此外，还有对于中高考试题中各种解法、题型与课本教材联系、应试对策等都可以作为教研课题。
最后，具体的教研课题可以有，如何培养学生的思维能力，数学课题目标教学评价的研究，学科教学中如何渗透应试教育为素质教学的研究，如何激发学生学习数学的兴趣，如何将数学思想方法渗透到课堂的教学中，数学思想方法在中学数学教学中的作用及其意义等。还有概念课教学模式研究，如何运用数学导学法，数学课堂中的学生互动等。
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