整体上来说
在职博士项目的扩招是有限度的，也就是说每位导师所带的在职博士学员数量从最初的几个人扩展到十几个人，相应地在在职博士教学方式上也发生了转变。那么，最近最为热门的在职博士项目在职人员选择两年时间进行学术深造的时候，相关的在职博士教育教学的国际化水平怎么样？
在职博士教育教学的国际化水平，第一层次是由导师带领在职博士学员学术深造围绕课题开展研究转变为在教室里上课是非常先进的。除此之外，在职博士项目当中有些导师习惯于这种课堂讲授式的教学方式，再加上和在职博士学员就某些重大的学术和现实问题展开讨论和交流。使得在职博士学员能够迅速学习到最前沿最先进的专业的理论知识。
在职博士教育教学的国际化水平，第二层次是在职博士学员学术深造是以研究为主要学习方式的学员，也就是说研究围绕问题来进行，没有学术科研的问题则无所谓研究。也就是说但仅仅满足于知识传授式的教学显然是难以激发在职博士学员的问题研究意识的。因此在职博士项目教育教学国际化水平是非常重要的。
在职博士教育教学的国际化水平，第三层次是在职博士项目教师都有在国外留学或考察访学的经历，也就是说在职博士项目与国外大学的交流中，使得在职博士项目引进了教育讨论式的教学方式。教师可以提问在职博士学员，在职博士学员也可以就某些问题阐发自己的见解和提出新的见解等等。使得在职博士项目教育教学国际化水平很高。在职博士项目是国家重点培养的高层次创新型人才，而在职博士创新是从问题开始的。没有问题意识，在职博士学员学术深造就不可能运用己有的知识和材料进行选择、加工、分析和判断等等。
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