保险学在职研究生案例教学时间有效利用

科学合理、典型适用的案例是提高时间利用率的必要条件，但有限时间能否得到最大化的利用，关键在于加强课前计划与课中研讨的有效管理。下面就为大家详细介绍下保险学在职研究生案例教学时间有效利用。

首先，做好案例课堂教学前的计划准备工作。保险学在职研究生教师应从案例库中精心挑选出与专业知识相对应、难度适中和具有典型性的案例，并预先将案例以及相关资料提交给学生，掌握更多的公司和行业情况，预见学生可能提出的问题和见解，以保证整个教学过程在掌控之中。在学生方面，应精心划分案例研究小组，利用课外时间熟悉案例和相关材料，集体讨论案例与知识的相关性、案例情景中的问题及其解决方案，并对参与讨论、辩论发言以及撰写案例研究报告的人员作出安排。

其次，组织案例课堂教学是一项系统工程，主要应做好以下环节的工作：1、案例教学要求学生畅所欲言，通过代表发言、自由发言和辩论等方式尽情发挥自己的看法和观点。2、根据案例差异选择教学方式，能保证有限时间用在最需要的地方，避免浪费，提高效率。3、教师应鼓励学生思考、争辩和决策，探询案例中各种复杂的情形及其背后隐含的各种因素和发展变化的多种可能性，对合理观点要及时肯定，对不恰当观点则应在总结时给予相应评价。4、案例情景所涵盖内容有主次之分，讨论必须做到论题明确、中心突出。

最后，提纲挈领、画龙点睛地总结反馈，只需用很少时间就能使保险学在职研究生有成就感、满足感和方向感。其要点有以下方面：1、提炼和归纳一致意见，指出独特新颖见解，启发学生多角度寻找问题解决方法，提示并鼓励学生课外继续思考讨论中未涉及到的与案例相关的问题。2、不能停留于案例本身，而必须由案例回到相关理论知识，使学生充分认识理论知识的指导意义与方法论价值。3、回顾讨论过程中出现的概念、原理理解偏差，并给予精要的讲解和纠正。4、分析案例教学准备和组织过程中的问题，指出以后应注意改进的方面。5、根据事先设定的指标和标准，包括问题的分析能力、见解的创新能力、发言人的主动性与频率、口头表达能力、专业管理工具的综合应用能力等，按项目完成情况给出评价，并记入平时成绩。